《每周重点三答案详解及每周重点四题.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《每周重点三答案详解及每周重点四题.ppt（51页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、姜夔（1155-1221？）字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。又有资料显示，其父知汉阳县，夔幼随宦，往来沔、鄂几二十年。淳熙间，客湖南，萧德操爱其词，妻以兄子，因寓湖州，自号白石道人。会上书乞正太常雅乐，得免解，讫不第，以布衣终，有词集传世。,高考古诗词鉴赏题,次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村， 岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到， 藕花多处别开门。,高考古诗词鉴赏题,注：石湖，南宋诗人范成大（1126-1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 姜夔，字尧章，号白石道人，饶州鄱阳人。浪
2、迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）年夏，曾去拜访范成大，这首诗约作于此时。,高考古诗词鉴赏题,1、这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。 诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。(用最简练的文字来概括。) 描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藉花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。（用优美的语言来描述）,高考古诗词鉴赏题,2、有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法
3、？请简要说明。 观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。 观点一：同意。诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他漠视功名，淡泊利禄的高洁品行，另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。,高考古诗词鉴赏题,观点二：这种说法不确切。诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。 观点二：不同意。前两句以景衬人
4、，后两句以事写人，突出范的品格高尚。“人不至”更加衬托出环境的优雅，也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。,高考古诗词鉴赏题,文言文就是这么四个考点：,第一个考点是字训义； 第二个考点是句贯意； 第三个考点是文寻脉； 第四个考点是篇会旨。,1、古今异义 2、一词多义 3、偏义复词 4、通假字 5、词类活用,文言实词复习重点：,文言实词推断法,字形分析 同义推求 对应推求 词性分析 成语联想 语境分析,字形分析,根据汉字字形特点，抓住表意偏旁分析汉字意义。,迨诸父异爨 秦人不暇自哀 及诸河，则在舟中矣 径造庐访成 临视，则虫集冠上,（生火做饭）,（空闲）,（追赶上）,（到）,（栖息）,巩
5、固训练,上林中多空地，弃，愿令民得入田， 毋收稿，为兽食 籴甚贵伤民，甚贱伤农 口诛之，笔伐之 扬州辟从事史，月俸得白米， 则货市粟麦,（卖出）,（讨伐）,（买米）,（稻草）,根据同义复词的特点，由已知推求未知。,同义推求,成视之，庞然修伟，自增惭怍 此吾所以为治平之民虑也 垣墙周庭，以当南日 十年，始有事略之编纂 成益愕，急逐乘之 汝自幼饱读兵书，熟谙战法,（惭愧）,（太平安定）,（矮墙）,（编写）,（追赶）,（熟悉）,巩固训练,以敝邑褊小，介于大国， 诛求无时 每至客舍，自放驴，取樵炊爨 每宴飨费千金 何可负荷忠臣之业乎？,（承担）,（设宴招待）,（做饭）,（求）,根据句式对称性，找对应关
6、系,对应推求,草木为之含悲，风云因而变色 且遂闻汤以七十里之地王天下，文王以百里之壤臣诸侯 其间有户口消落之家，即有丁男繁衍之族 一肌一容，尽态极妍 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英 因入京师观太学，遂通五经，贯六艺,（因为）,（使臣服）,（衰落）,（美丽）,（珍贵的东西）,（贯通）,巩固训练,子兼爱天下，未云利也； 我不爱天下，未云贼也 楚人有卖其珠于郑者，为木兰之桂，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠 臣闻逆龙鳞，忤人主，自古以为难 燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北,（逃跑的士兵）,（触犯）,（点缀）,（害处）,根据语法特点及成分分析词义,语法分析,妪，先大母婢也，乳二世 辞楼下殿，辇来于秦 奉不可
7、失，敌不可纵 未报秦施而伐其师 方首，长胫，意似良 白公奔山而缢，其徒微之 塞者凿之，陡者级之 曲其突，远其积薪；不者，将有火患 至尊已有，我何意无？ 其罪当与童贯等,（动词，喂养）,（状语，乘车）,（名词，送来的机会）,（名词，恩赐的东西）,（名词，神态）,（动词，隐匿）,（动词，开凿台阶）,（名词，烟囱）,（动词，料想）,（动词，相同）,顾荣在洛阳尝应人请，觉行炙人（烤肉厨师）有欲炙之色，因辍己施焉。同坐嗤之，荣曰：“岂有终日执之而不知其味者乎？”后遭乱渡江，每经危急，常有一人在右已。问其所以，乃受炙人也。,吃烤肉,巩固训练,先时宰守并多贪秽，诡人采求，不知纪极，珠遂渐徙于交阯郡界。于是行
8、旅不至，人物无资，贫者饿死于道。尝到官，革易前敝，求民病利。曾未逾岁，去珠复还，百姓皆反其业，商货流通，称为神明。,11对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 D于是行旅不至，人物无资 行旅：旅行，游览。,行人,商旅,借助成语,推求文言句中的词义,成语联想法,侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐 敝帚自珍 相如因持璧却立倚柱 望而却步 大王见臣列观，礼节甚倨 前倨后恭,(破旧),(后退),(傲慢),相如张目叱之，左右皆靡 望风披靡 举类迩而见义远 闻名遐迩 至丹以荆卿为计，始速祸焉 不速之客,(倒下,后退),(近),（招致;邀请）,腥臊并御，芳不得薄兮 日薄西山 势拔五岳掩赤城 出类拔萃,（迫近
9、）,（超出）,语境分析,借助上下文合理推断词义。,卫人嫁其子，而教之曰：“必私积聚。为人妇而出，常也；其成居，幸也。”其子因私积聚，其姑以为多私而出之。其子所以反者，倍其所以嫁；其父不自罪于教子非也，而自智其益富。今人臣之处官者，皆是类也。,子:女儿,出:休回家,倍:违背,益:增加,人之生斯世也，但知以已死者为鬼，而未知未死者亦鬼也。酒罂饭囊，或醉或梦，块然泥土者，则其人虽生，与已死之鬼何异？余尝见未死之鬼吊已死之鬼，未之思也，特一间耳。,生:活,吊:慰问,凭吊,唐世有刺郡江表者，时宰嘱以新淦出笔，托制以相寄。刺史至，召佳手，一老父应命，百日才得二管，驰贡相府。既讶其迟，又薄其鲜，试之，乃绝不
10、堪。大怒曰：“数千里劳寄两管恶笔来。”刺史闻之惧，欲罪老父，老父诉曰：“使君勿草草，我所制乃欧、褚所用，丐先示以相君翰墨，再制，苟不称，甘就鼎镬。”既示之，笑曰：“如此，只消三十钱笔。”不日献五十管，驰上之，相一试大喜，优赐匠者。,讶:责怪,不满,鲜:少,称:适合,后迁牟州刺史，下车，先至狱中，因露坐牢，亲自验问。十余日间，决断咸尽，方还大厅。受领新讼，皆不立文案，遣当直佐僚一人，侧坐讯问。事若不尽，应须禁者，公义即宿厅，终不还阁。人或谏之曰：“此事有程，使君何自苦也！”答曰：“刺史无德可以导人，尚令百姓系于囹圄，岂有禁人在狱而心自安乎？”罪人闻，咸自款服。后有欲诤讼者，其乡闾父老遽相晓：“此
11、盖小事，何忍勤劳使君。”讼者多两让而止。,(相互),再次？,徐勣字元功，宣州南陵人。举进士，选桂州教授。王师讨交趾，转运使檄勣从军。饷路瘴险，民当役者多避匿，捕得千余人，使者使勣杖之，勣曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾勣，勣力争不变，使者不能夺。,11对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 B勣力争不变，使者不能夺 强迫,(改变),出知兴元府，大修山河堰。堰水旧溉民田四万余顷，世传汉萧何所为。君行坏堰，顾其属曰：“酂侯方佐汉取天下，乃暇为此以溉其农。古之圣贤，有以利人无不为也。今吾岂宜惮一时之劳，而废古人万世之利？”乃率工徒躬治木石，石坠，伤其
12、左足，君益不懈。,11对下列句子中加点的词语的解释， 不正确的一项是 B君行坏堰 坏：使毁坏,(坏,倒塌),文言文翻译,文言翻译 的原则,翻译文言文的三个基本 原则是“信”、“达”、“雅”。,信：,达：,雅：,忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。,翻译出的现代文要通顺明白 ，表意要明确 ，语言要通畅 ，语气不走样。,规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这一点是翻译的最高要求，对中学生来说是很困难的。因此，中学生能做到“信”、“达”就可以了。,要做到“信”、“达”，就必须按照古代汉语中
13、实词、虚词及特 殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。,文言翻译 的方法,文言文翻译需要正确理解句子的意思。,1、正确理解关键词语的意思。如1999年高考第14题 “在郡多有出息”中 “出息” 就是关键词，它不是现代 汉语的“有前途 ，有志气”的意思 ，而是文言文中的 “产生利息、收益”的意思。,2、充分注意文言句式的特点。如“古之人不余欺也”， 正确的语序应是“古之人不欺余也”。同时还应保持原 文语气，即陈述句、感叹句、疑问句等。,文言翻译 的方法,3、看清上下文的意思和关系。认真领会原文，要把词放在句中去理解 ，把句放到篇中去理解 ，不要望文生义。如 “率妻子邑人来此绝境
14、” 中“绝境”不能理解为现代汉语的 “没有出路” 、“无法生活” ，因为从全文看 ，那里是“世外桃源”，不会生活无着，“绝境”当是“与世隔绝的地方”的意思。,4、一般词直译；如直译不便表达意思时，则用意译。 如“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北”，其中 的“东西”、“南北”实际都是“到处”的意思，用意译就 比用直译好。,区别法,即对有些词的翻译与对其的解释是不同的， 要加以区别，不能把解释当作翻译。,如：,“奄”解释为“覆盖、包住”，而翻译应为“占有”。,今操得荆州，奄有其地。,如：,试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力。,“絜”解释为“衡量”，而翻译应为“比比”。,如：,列坐其次，虽无丝
15、竹管弦之盛，一觞一咏,“盛”解释为“多”，而翻译应为“热闹”。,转述法,如：,“缙绅”是古代大臣上朝将手板插在腰带里，借代用法。翻译为“做官的人”。,用符合现代汉语习 惯的词语来表述用了某 种修辞格的文言词语。,大阉之乱，缙绅而能不易其志者，,如：,天下云集响应，赢粮而景从。,“云”，比喻用法，翻译为“像云一样地”。“响”，比喻用法，翻译为“像回声一样地”。“景”，比喻用法，翻译为“像影子一样地”。,如：,元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。,“封狼居胥”，用典故，翻译为“想要建立像汉朝霍去病击匈奴至狼居胥山封山而还那样的功绩”。,替换法,也叫“对译法”，即对某个词怎样解释就怎样翻译。,如：,而
16、世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远,“瑰”翻译为“珍贵”。“观”翻译为“景象”。,如：,如：,方其系燕父子以组，函梁君臣之首,“系”翻译为“捆绑”。“组”翻译为“绳索”。“首”翻译为“头颅”。,虽董之以严刑，振之以威怒，,“董”翻译为“监督”。“振（通震）”翻译为“威吓”。,保留法,如：,文言文中的专有名词（如帝号、国号、年 号、人名、物名、地名、职称、器具等）以及 古今意义相同的词都可以照录保留，不必翻译。,令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷 襄王。,如：,如：,阳嘉元年，复造候风地动仪。,如：,噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子 之歌钟也。,夺项王天下者，必沛公也,改写法
17、,如：,将文言文中的习用语改换为现代说法。,又嘱学使俾入邑庠。,“邑”改写 翻译为“县”，“庠”改写翻译为“学”。,宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。,如：,“促织”改换为“蟋蟀”，“岁”改换为“年”。,如：,业根，死期至矣，而翁归，自与汝复算耳。,“业根”改换为“祸根”，“而”改换为“你”，“翁”改换“爹”，“汝”改换为“你”。,补充法,如：,文言文中常出现借一定语境省略某些句子成 分的现象，为使译文准确、通顺，翻译时应将某 些省略了的成分先补上，然后再翻译。,郑穆公使（人）视（于）客馆，则（其）束载、 厉兵、秣马矣。,如：,审视之，（之）短小，黑赤色，（成）顿（觉） 非前物。,如：,于是秦
18、王不怿，为（之）一击缶。,如：,“之”在句中起取消句子独立性的作用， “也”起舒缓语气的作用。均无实在意义，删去不译。,删减法,有的文言虚词只起某种语法作用，无实在意义。翻译时，删去不译。,师道之不传也久矣。,如：,夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。,“夫”是语音助词，起提起下文的作用，无实在意义，删去不译。,如：,一夫不耕，或受之饥。,“之”在句中起补足音节的作用， 无实在意义，删去不译。,如：,“至何”翻译为“到什么地方去”。,调序法,按照现代汉语的语法规范，调整文言文中 的特殊句式，把倒装句译成非倒装句。,豫州今欲何至？,调整为“豫州今欲至何？”,甚矣汝之不惠！,调整为“汝之不惠甚矣
19、！”,翻译为“你不聪明太严重了”。,蚓无爪牙之利，筋骨之强。,调整为“蚓无利爪牙，强筋骨。”,翻译为“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强壮的筋和骨头”。,扩词法,文言文单音词多，翻译时应逐字对照。在 文言单音节词之前或之后加字，使之成为表达 准确 、符合现代汉语规范的复音节词或短语。,如：,亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。,“明”翻译为“阐明”。“大”翻译为“重大意义”。“重”翻译为“重要作用”。,如：,当是时也，商君佐之。,乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。,“佐”翻译为“辅佐”。,“筑”翻译为“修筑”。“守”翻译为“把守”。,如：,扩充法,如：,可翻译为 “ 自从丈夫离家外出经商后 ， 我便独自一个人守着空船在江口盼望着；船 儿常在明月照耀下的寒冷江面上漂来泊去 。 可哪里有丈夫的踪影啊。”,对言简意丰的句子加以扩展。,去来江口守空船，绕船月明江水寒。,凝缩法,如：,（秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意， 并吞八荒之心,可翻译为“秦国有并吞天下、统一四海的雄心”。,把用了繁笔的文句译为简笔。,多练练吧！,管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。,熟能生巧哦，加油！,