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1、2016届历史冲刺复习讲座之一： 备考冲刺阶段的计划与建议,讲授者：吕准能,1.“最记不住的是时间，时间的敏感性欠缺，看到历史年代就头晕。” 2.自己看书的时候，模块和专题的头绪觉得很乱，很多东西都没有记住，记忆缺乏系统性，效率低。” 3.“心里没底，不够自信，老是怀疑自己的第一印象，做题时总觉得基础知识不扎实。” 4.“考试时思路打不开，找不到角度，有时候写了好多，都没扣到点子上，造成不少多余的废话。” 5.“一到考试的时候，就不会组织语言了，缺乏专业术语表达，也不会分点答了。” 6.浙江文综卷六道主观题容量大，材料量大，时间过紧。,1. 学生的困惑,一、正视二轮复习中学生的现状,训练中要不
2、断总结规律和技巧，答案精而不长、全而不多。 容易题求全对，一分不浪费；绕过拦路虎，再杀回马枪；人难我难，我不畏难，人易我易，我不大意。 卷面要点化、序号化、段落化（心中有“点”）。,3. 适时适度训练，不断巩固学习成果,2. 学生对知识掌握的现状： 记忆性知识：支离破碎；理解性知识：一知半解 表述性知识：辞不达意；逻辑性知识：杂乱无章,4. 问题的主要成因剖析,1、新课程内容的庞大、冗杂,缺乏通史序列线索结构。 2、专题式模块，体系结构被打乱，学生掌握知识凌乱。 3、学科渗透，专业名词增多，学术语言表达，对学生 而言是比较艰涩难懂、增加了理解、记忆的难度。 4、学生的文科素养普遍缺乏。新课程对
3、学生的知识储 备提出了新要求，但从教学的实际看学生很难达到这一要求。 5、教师自身也有“教学盲区”，原有思想观念、知识结构和能力层次的落伍。,1.文科综合测试的四大能力,获取和解读信息,调动和运用知识,描述和阐释事物,论证和探讨问题,2.历史学科四大考核能力,再认再现历史知识 材料处理 历史阐释 文字表达,二、近年历史高考的要求,3.材料处理能力的三个层次,阅读理解历史材料。 对材料进行去伪存真、去粗存精、由表及里的整理。最大限度地获取有效信息。 充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明、论证。,4. 高考中常用的史学范式与相关理论,革命史范式 全球史范式（整体史范式） 现代化范式
4、社会史范式 文明史范式,5. 让学生全面树立基本的史观： 把握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点； 重视现代化史观、全球史观、文明史观；不放弃阶级斗争史观（革命史观）； 树立“论从史出”的证据意识，以“古”通今的历史意识，社会进步、各族共创的发展意识，热爱祖国、服务世界的全球意识，求同存异、海纳百川的多元意识； 具备人文意识、开放意识、和平意识、科技意识、法制意识、环境意识、国际意识、民族意识、公民意识、民生意识等。,一、选择题主要特点 1、主要分文字、图表、组合三大类。 （1）文字：09年8、10年8、11年8、12年7、13年8 （2）组合：09年3、10年2、11年4、12年3、13年
5、4 （3）图表：09年2，10年3、11年2、12年2，13年3 需要注意的是，纯文字类选择占绝对优势，组合类试题以理解、评价为主，史实排序考查较细；图表类试题以图例分析为主、数字表解读为次（仅09、10年数字表格各1题，且以组合类选择题出现），最佳选择题逐渐减少（10年12、18题，11年14、18题，12年15题）；史法类试题呈上升趋势（09年23题；11年14题；12年15题；13年13、22题）,二、几年来浙江历史高考特点与趋势,二、非选择题特点 1、主题明确，向学术性、大跨度、开放性、综合性方向发展 （1）主题明确： 【11年浙江文综38】政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程。阅读材
6、料，回答问题。先秦、秦、明清、辛亥革命的政治演变 【11年浙江文综38】今年是苏德战争爆发70周年，苏联解体20周年。阅读材料，回答问题。苏德战争、美苏冷战、苏联解体 【12年浙江文综38】 人类文明历经千百年的隔绝、碰撞、交融，不断走向新的“解放”。阅读材料，回答问题。孔子、老子、苏格拉底、亚里斯多德、李贽、顾炎武、王夫子、严复 【12年浙江文综39】 去年是辛亥革命100周年，不少学者注重从世界历史的宏观角度来研究中国史上的这一重大事件。阅读材料，回答问题。法国美国共和制名称与宪法、英国光荣革命、辛亥革命 【13年浙江文综38】阅读材料，加深对历史上江南经济变化的认识。古代农业经济与商品经
7、济、明清江南经济、鸦片战争后江南经济 【13年浙江文综39】17501850年是西方文明突飞猛进的重要阶段。阅读材料，回答问题。文艺复兴、宗教改革、光荣革命、 17501850阶段特征、中西方差距原因,2、主题明确，向学术性、大跨度、开放性、综 合性方向发展 （1）主题明确： （2）学术性12年38题辛亥革命是“光荣革命” （3）大跨度13年38题江南市镇经济、39题17501850年 （4）开放性13年39题中西方差距拉大的原因（三者选其一） （5）综合性13年39题“五位一体”概括西方阶段特征,2009、10、11、12、13年浙江省高考卷分值比较,1.必修与选修模块分值分布,结论：必修为
8、主，除必修以外，必修二、必修三分值起伏较大，除政治因素外，与是否存在大题及命题专家的研究成果有关。选修三、四较为稳定，分值较低。,(二) 高考重点考查四大历史主题,高考历史主题一：思想解放（2009年38题、2012年38题）,高考历史主题二：工业文明（2009年39题、2010年38题、13年 38题、39题）,高考历史主题三：民主政治（2010年39题）2011年38题， 2012年39题）,高考历史主题四：国际关系（2011年39题）,结论：大题目基本上围绕这四大主题展开，主题鲜明，角度新颖，往往从文明史观、现代化史观、全球史观、生活史观角度设计。趋势向综合发展，同一试题呈现多元史观分析
9、。,38.（1）根据材料一、二，并结合所学知识，概括两位作者提出培植“新民”与“新青年”的原因。（10 分）,评分标准：维新变法的失败（2分） 改良、戊戌变法、百日维新、康梁变法、资产阶级变法的失败（1分） ；只有”变法“两字不给分,辛亥革命的失败（2分） 革命的失败、资产阶级共和国的有名无实（空招牌）、袁世凯窃夺果实（复辟帝制、独裁统治）（1分）。,（2）根据材料二，并结合所学知识，指出陈独秀期望培育的“新青年”“新”在哪里，体现了怎样的时代精神。（8分）,自主的1分 进步的1分 务实的1分 开放的1分 进取的1分 科学的1分,集中体现了民主（1分）与科学（1分）的时代精神。,评分标准： “
10、新”在成为自主的、进步的、开放的、富于进取和科学精神的新青年（6分） 。集中体现了民主与科学的时代精神（2分） 。,例子3 新：成为自主的、进步的、实利的、世界的、进取的和科学的新青年。 时代精神：民主与科学。,例子1 新：成为自觉的、进步的、实利的、世界的、先进的和科学的新青年。 时代精神：民主共和。,例子2 新：一、自主的而非奴隶的二、进步的而非保守的三、进取的而非退隐的四、世界的而非锁国的五、实利的而非虚文的六、科学的而非想像的。 时代精神：与时俱进。,7,5,8,39、（1）概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所学知识，分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而
11、促成了工业革命的首先爆发。（9分）,评分标准：注：回答1和2 问的逻辑存在，则按9分处理 （1）三项因素（3分）：市场(1分)、资金 (流动资金、资本原始积累) (1分) 、劳动力（自由劳动力）(1分)市场（2）：殖民扩张(1分)（对外侵略、海外侵略、对外扩张）扩大了海外市场，圈地运动(1分)（圈占土地）扩大了国内市场。 资金（2）：殖民扩张(1分)（对外侵略、海外侵略、对外扩张）和海外贸易（商品输出、商品倾销、不平等贸易）提供了来源。（具体举例需两项或表述为黑奴贸易） 劳动力（2）：圈地运动(1分)（圈占土地）和行会较早的瓦解(1分) ，提供了劳动力资源。,39（2）指出近代蒸汽动力技术产生
12、的主要原因。（4分）,评分标准： （2）社会生产的直接推动 (2分) 社会的需求、市场的需求、社会生产的需求、工业革命的需求、生产和需 求，只给1分 试验科学的长期孕育(2分)。 实验科学（2分）； 凡是答卷中出现“自然科学”、“科学”、“科技”、“技术”字样的，都给1分； 手工工场时期的经验积累（1分） 备注：本题标准答案明确见载于中学历史课本必修三P142页,1. 最后阶段的操作思路,主要任务是重新回归考点，查漏补缺，并进行模拟训练。根据考纲，对照考纲细目表，再回到课本上，重点阅读目录、课前提示、专题小结，揣摩考点深度与难度，充分拓展思维，进一步加深对史实的了解。训练要适当，注意试题的质量
13、，精选精练，强调限时限量训练，应通过训练培养学生的答题感，帮助学生找到自己答题的最佳方式和套路。,宏观：把握历史发展范式、线索、规律、趋势；,中观：把握历史发展阶段特征、专题中心；,微观：把握历史史实、概念；,三、冲刺阶段的复习建议,2. 关注六大要素,1构建教材（模块与专题）及通史体系，形成纵向和横向立体知识结构，归纳阶段特征； 2讲清考纲中重要的历史基本概念； 3梳理重要史实（时间、地点、人物、事件）； 4注意讲练结合（精选往年高考真题以及各地模拟优秀试题，最好多用自编练习少搬用复习用书）（加强面批，学生自我纠错）； 5引入浙江地方（乡土）资源； 6关注现实问题（时政热点和周年大事）。,中
14、国古代史： （1）夏商西周：公元前2046年771年 ，中华文明的奠基 （2）春秋战国：分封制瓦解和中央集权制萌发 （3）秦汉：公元前221220年，统一多民族国家的形成和初步发展 （4）魏晋南北朝：220589年，国家大分裂和民族融合。 （5）隋唐：581907年，这是我国古代社会的鼎盛时期 （6）宋元：9601368年，封建经济和科技文化继续发展、民族融合进一步加强。 （7）明清：13681840年，统一多民族国家巩固和专制社会晚期渐趋衰落。 七个阶段划分，从治 、经济、思想文化等三个角度进行整理；,中国近代史： （1）184070（19世纪中期开始沦为两半社会） （2）18701910（
15、19末20世纪初，两半社会确立） （3）19111918（两半社会深化，民国初年） （4）19191927（中共成立与国民大革命） （5）19271937（国共十年对峙与土地革命） （6）19371945年（抗日战争） （7）19451949年（解放战争） 中国现代史： （1）19491956年（过渡时期） （2）19561966年（全面建设社会主义，探索中曲折前进） （3）19661976年（十年动乱） （4）1978至今（社会主义建设新时期）,世界近现代史 （1）世界古代，古代希腊罗马 （2）欧洲中世纪（公元5世纪到13世纪） （3）1418世纪60年代（商业资本主义时期） （4）18世纪
16、60年代19世纪70年代，蒸汽时代 （5）19世纪70年代第一次世界大战前，垄断资 本主义时期，电气时代 （6）1914年1945年二战结束；两次世界大战期间（7）1945年1991年，国家垄断资本主义，两极格局，冷战时代 （8）1991年至今，多极化趋势下加强，一超多强 分六阶段，照政治、经济、思想文化、国际关系角度整理。,总体特征：统一多民族国家的巩固和君主专制制度的衰落,政治：统一的多民族国家发展；专制主义中央集权空前 加强，君主专制制度渐趋衰落。,经济：农耕经济高度发展，资本主义萌芽出现并缓慢发 展；小农经济占主导地位。,思文：西学东渐开始；产生早期启蒙思想；文艺大众化、 世俗化；传统
17、科技大成；思想文化专制空前强化扼杀人 性、钳制思想、阻碍近代科技产生。,对外：由开放逐渐走向闭关自守，落后于世界潮流。,如社会保障与民生问题，国际金融危机、上海世博会、统一多民族国家发展，中美中日中俄关系等。把历史学科中相关的知识以专题形式加以整理、分析、探讨。,关注时政新闻热点和周年大事,3.逐步放手，同时重视教师的指导性作用 1教师从容的心态与周全的计划利于稳定学生情绪， 2要坚持教师的指导、辅导、引导。要坚持有张有弛，但不能患得患失，确保学生拥有足够的自主时间。 3坚持教师辅导（针对性辅导以授之以渔并注意学生差异不能千篇一律）。 4坚持训练，坚持经常热身（选择12+非选1）。 5坚持评讲
18、（选择2+非选1），力求透彻到位。 6. 要指导学生自主整理书本和试卷，学会反思和总结，形成几条备考警句经常提醒自己。,方向，比努力更重要；方法，比知识更重要； 落实，比讲过更重要；规范，比做过更重要。,浏览目录和标题，宏观把握知识脉络 梳理课前提示以明确本课主线 逐步熟悉史实，关注主要概念和结论 梳理纵横知识联系，整理归纳专题小结 对于课本的图片、注释和知识链接延伸拓展。,4. 引领学生学会看书阅读课本,制作人手一份2014历史考试说明考点跟踪表 ，把每 次重要测试的考点落实到细目表格中力求全面准确。,5. 提高试卷讲评的实效 试卷在课前先发放给学生，要求学生先将自己试卷的得分和错题，让学生
19、订正找出正确的答案： 1）自己重新思考做错的题； 2）参考其他学生的答案，并和其他学生讨论； 3）学生自己打开教材对照相关知识点； 4）分析做错的原因并写在错题旁边或写到错题集上。 讲评试卷中，以同学答题现身说法作为案例。还要调动各层次学生都积极参与，使每位学生都能有不同的收获；切忌就题论题，力争使学生既复习巩固旧知识，又有新启发。建议学生撰写考后总结或日记。,两个注意：高考真题、考纲细目 三个重视：重基础（知识与能力） 重史料（过程与方法）重情感、态度、价值观 三个关注：关注社会生活和时政热点 关注周年大事 关注浙江区域发展历史 一个了解：学生全局和个体的心态和技能。,预祝同学们高考顺利，金榜题名！,6. 总体建议,夯实学科基础知识，力求复述课文，梳理大事年表 高考跃进的踏板,提升史料处理能力，学会论从史出 高考制胜的锦囊,掌握解题方法与技巧，熟悉真题 高考优化的抓手,30,同学们，祝你好运！梦想成真！1,我抓一把种子在手里 用它种未来 十二年风雨的洗礼 它该发芽了 录自某一QQ日志,