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1、导入新课,司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。然而，我们能忘记他吗？十三年后，著名诗人臧克家写下了有的人纪念鲁迅有感。,有的人,纪念鲁迅有感,学习目标： 1、理解诗歌哲理性的深刻的内 涵，学习鲁迅的伟大精神。 2、了解诗歌中对比手法运用的特点。 3、尝试有感情的朗读并背诵诗歌。,臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。 1933年出版第一部诗集烙印。深受 广大群众的喜爱。以后又相继出版了 泥淖集，呜咽的去烟，泥土的 歌，春风集，欢呼集及臧 克家诗选等诗集。,横眉冷对千夫指 俯首甘为孺
2、子牛,鲁迅原名周树人，字豫才，浙江省绍兴人，是我国伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。 主要作品有： 小说集呐喊， 彷徨 散文集朝花夕拾 散文诗集野草 杂文集坟， 热风等,有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。,有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。,有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。,有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。,骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！,把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。,他活着别人就不能
3、活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。,有的人,纪念鲁迅有感,有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！ 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人
4、，群众把他抬举得很高，很高。,有的人/活着 骑在/人民头上的， 他/已经/死了； 人民/把他摔跨； 有的人/死了 给人民/作牛马的， 他/还活着。 人民/永远记住他！ 把名字/刻入石头的， 有的人 名字比尸首/烂得更早； 骑/在人民头上：“啊，我/多伟大！” 只要春风/吹到的地方， 有的人 到处/是青青的野草。 俯下身子/给人民当牛马。 他活着/别人/就不能活的人， 有的人 他的下场/可以看到； 把名字/刻入石头/想“不朽”； 他活着/为了多数人/更好地活着的人， 有的人 群众/把他抬得/很高，很高。 情愿/作野草，等着/地下的火烧 有的人 他活着/别人/就不能活； 有的人 他活着/为了多数人
5、/更好地活。,再读诗歌,理解诗句意思，看看你还有哪些诗句的意思是不明白的。先在小组内交流，把解决不了的问题提出来吧。,1、有的人活着，他已经死了； 有的人死了。他还活着。,前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。,2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人/俯下身子给人民当牛马。,一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力地讽刺；对于鲁迅先生，则用“俯下身
6、子给人民当牛马” 刻画了鲁迅先生崇高而感人的形象。,3、情愿作野草，等着地下的火烧。,这里表现了鲁迅把自己的一切献给革命事业的高贵品质。鲁迅的散文诗集叫野草，他在野草的题辞里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”,4、把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。,把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，早已臭名昭著。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，这里表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比崇敬和爱戴之情。,品味词语,你觉得诗
7、中哪些词语用得形象生动？为什么？请细心揣摩，大家一起来交流吧！,1、有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。,第一个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。 第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。,这里的两个“活”字所寄托的感情有什么不同呢？,2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。,“骑”字生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的丑态。,这个“骑”字写出了“有的人”怎样的表现？,3、骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民作牛马的/人民永远记住他！,人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必
8、然的下场。,这里的“摔垮”有什么深刻的含义呢？,三读诗歌,思考：诗歌是为纪念鲁迅先生（“有的人”）而写，但为什么还要写反动统治者（“有的人”）？这样写的用意是什么？,这里运用了对比的手法。,1、每一小节前后两句话构成对比。 2、第二小节和第五小节构成对比。 3、第三小节和第六小节构成对比。 4、第四小节和第七小节构成对比。,请找出文中具体运用对比的手法的地方。,领悟诗歌主旨,这首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。,1.文中写了几种人？是哪几种人？ 为什么要
9、写这另种人？,2.由此看出本文采用的表现手法是什么？,文中写了两种人，其实是两种对立的阶 级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大,本文的表现手法是对比,再读本诗，思考：,请找出每节诗中的对比,一.活着死了 死了活着,二.骑在人民头上俯身做牛马,三.刻名字想不朽情愿做野火，等火烧,四. 别人不能活为多数人更好的活,五.摔垮记住,六.名字烂的更早到处是青青的野草,七.下场可以看到抬举的很高很高,“活”肉体还在 “死”精神已亡,死肉体不在 活精神永存,有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大”,有人的 俯下身子给人民当牛马,对人民的态度,作威作福 横行霸道,全心全意 为人民服务,有的人 把名字刻入石头，想“不
10、朽”,有的人 情愿作野草，等着地下的火烧,对人生的目的,活着为自己 死后想留名,为人民而战斗 为革命愿献身,有的人 他活着别人就不能活,有的人 他活着为了多数人更 好地活,对社会的影响,侵害别人的利益,捍卫别人的利益,骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他! 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人 群众把他抬举得很高高。,两种人的不同下场,鲁迅的骨头是最硬的，他没有 丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民 地半殖民地人民最可宝贵的性 格。鲁迅是在文化战线上代表 全民
11、族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确，最勇敢，最坚 决，最忠实，最热忱的空前的 民族英雄。鲁迅的方向就是中 华民族新文化的方向。 -毛泽东,你还知道哪些为人民服务的典范？,袁隆平,叶欣,李素丽,大搞科研 兴国利民,关键时刻 勇于献身,全心全意 做好本职,作为21世纪的中学生，,我们应该,怎,么,做,？,把鲁迅的俯首甘为孺子牛 的精神化为自己学习的动 力，刻苦努力，发奋图强 以期学有所成，报效祖国 报效人民！ 老师赠语,来总结吧！,学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？,一，人应该怎样活着？,二，对人民的不同态度， 会得到 人民怎样不同的回报？,要为人民，为社会，要勤勤恳恳， 乐于奉献。这样的
12、人生才有价值。,骑在人民头上的，终被人民打倒 甘愿为人民献出一切的人，则在 人民心中永生。,一.本文的表现手法是 什么？,二.诗中的议论有什么 特点？,对比,形象化,野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。 地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。,1.上文的体裁是 A.旧体诗 B散文诗 C散文 2.文中的“野草”是指 A荒野中的杂草 B象征普通百姓 C旧的封建势力 D一切革命者 3.“地面”像征 “地火”像征 4.上文的中心是 A.赞美野草，表达作者对腐朽势力的憎恶。 B.赞美野草，表达作者甘愿牺牲一切的精神。 C.以野草自喻，同时表达将自己的一切奉献祖国的人民的愿望。 D.以野草自喻，同时对黑暗社会以猛烈的抨击。,B,C,黑暗势力,革命力量,C,拓展阅读,学过了本诗，你心中一定会涌起许多的感受吧，对自己的，对人生的，对社会的。那么，就拿起笔来吧，把你的感受写一写，副标题嘛，就叫做“读有的人有感”，主标题就要自己拟了。,记住以前学过的读后感的写法是什么了吗？,引,议,联,结,拿起笔来，写一写你自己的感受吧！,谢,谢,