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1、苏教版语文八年级上册课件,江苏省连云港市赣榆县沙河中学 袁迎,请欣赏下面几张图片,杜卫东,明天不封阳台,学习目标： 1、概括文章内容，理清文章的线索，探究作者对“封阳台”态度变化的原因。 2、学习本文简洁而传神的描写方法。 3、领会文章的议论部分关于 “人与自然和谐相处、共同发展” 的环保理念。,sh f xio bi 倏然 孵育 喧嚣 悖论 xn jn tin qio 温馨 龟裂 恬淡 翘望 j zh 自给自足 鳞次栉比,整体感知,文中关于是否封阳台的问题，作者的态度经历了一番变化。默读课文，请用笔划出表明作者态度变化的三句话。 明天要封阳台 明天还封阳台吗 明天先不封阳台,1、为什么明天要
2、封阳台呢？,2、后来为什么这种想法又动摇了呢？,3、“明天先不封阳台”，是为什么呢？,封阳台“可以阻隔住 城市的喧嚣，开辟出 一块活动的天地”。,对封阳台的决定产生怀疑： 一是出于对鸽子的同情、忧虑， 出于使鸽子有一个“安身立命 的场所”的善良愿望； 二是从人与自然应该和谐相处的 角度来考虑明天是否封阳台的问题。,“明天先不封阳台”，是“为了可爱 的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有 一个新结识的朋友，也为了它带给 我的一片恬淡和谐的思绪”。,作者决定不封阳台的第一 个原因是因为一只灰鸽子。 那么，请大家看课文的3 8节，结合文章中的有关语 句说一说这是一只怎样的鸽 子？,阳台上的鸽子,惊恐的眼睛
3、扑打了几下翅膀却不曾飞走 孵育着两只鸽蛋 翅膀上有一块血痕 不名贵（灰色、嘴大且长）,不封阳台的第二个原因是因 为他的儿子。请大家结合文章 311节的有关语句，说一说 他10岁的儿子是怎样对待这 只灰鸽子的？,儿子需要玩伴，而这只鸽子正是大自然 赐予他的最好的“朋友”，在这种情况下， 作者产生了“明天不封阳台”的想法。可 是，真正促使作者决定“明天不封阳台” 的核心原因是第三个：“鸽子带给了我 一片恬淡和谐的思绪。”这只鸽子带给 作者哪些“恬淡和谐的思绪”呢？请大家 看文章的8、9、11、12小节，互相讨论 一下，一只小小的鸽子带给了作者哪些 思绪？,驯美的 白鸽儿/ 来自神的 身旁，它 们引
4、示我 翘望着/ 迷离的故 乡。,驯美的 白鸽儿/ 来自神的 身旁，它 们引示我 翘望着/ 迷离的故 乡。,这故乡该不是地域的概念，而 是一种情感的归属。人类故乡 有两类，一类是现实世界物质 层面的故乡，一类是精神层面 的故乡。那么，人类精神的家 园在哪里呢？作者曾经寻找过 精神的故乡，情感的归属地吗？ 那是怎样的一次特殊经历呢？,老师明白了，大自然孕育了我们 人类，大自然是我们的母亲，我 们的心灵与大自然息息相关，当 我们学会“用心灵贴近自然”时， 我们才能够找回灵魂的家园。可 是，在我们的社会生活中，人类 注意到和大自然和谐相处了吗？,是的，现实生活中的人类往往以自然的征服者自居，他们让野火
5、任意地焚烧，用斧锯无情地砍伐，让牛羊恣肆地践踏，把翠绿的山岗变成了光秃秃的馒头；把美丽的大自然搞得乌烟瘴气，满目疮痍，伤痕累累。于是，作者在第十二节发出了振聋发聩的呐喊：,其实，大自然何止在向人类发出 一次次呐喊，一声声哭诉呀，在 更多的时候，“大自然在向那些破 坏环境的不肖子孙们进行一次次 冷酷的惩罚”。请大家用“那_，那 _，那_，那_，分明是大自然 向人类进行的一次次警告，一次 冷酷的 惩罚”来造句。,我们要感谢鸽子，鸽子带给了作者恬淡和谐的思绪；我们也要感谢作者用这篇文章让我们进行了一场深刻的反思。那么，请同学们仔细思考： 文中的灰鸽难道仅仅代表自然界的灰鸽吗？ 文中的阳台难道仅仅代表生活中的阳台吗？ “明天不封阳台”到底有什么深意？,鸽子其实是传递大自然信息 的使者，它的到来，提醒着人 们要关爱大自然，要和大自然 和谐相处。阳台其实象征着人 们是关注大自然的心灵的阳台。 “明天不封阳台”是呼吁：人类 不该封闭起关注大自然的心灵 之门，应该和大自然和谐相处， 共同发展！,老师寄语:,爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空,课后作业: 做一件对“环境保护”有 益的实事。,谢谢！,