写作专项突破之打造框架.ppt

《写作专项突破之打造框架.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写作专项突破之打造框架.ppt（20页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、写作专项突破七,写作专项 突破七,打造框架,写作专项突破七,（一）记叙文、散文常用结构模式,【简评】 文章选取了三个典型材料来表现“大千世界，芸芸众生，每个人的责任，每个人都为了负起它而付出着”的主题。每一部分用标号作为标志，每一个部分结构紧凑，人物形象丰满。故事比较完整，三个部分组接在了一起。题材丰富，从不同侧面诠释了每个人都应该负起自己的责任。可谓构思精巧，组材别致，我们称这种结构文章的模式为“蒙太奇”式。近几年在高考满分作文中，也有不少这类形式的作文。可以说同学已将这一方式演绎得越来越精湛，而这种方式不过是各类结构模式的一种。,责 任,写作专项突破七,写作专项突破七,推荐作文的几种结构模

2、式 1.“蒙太奇”式 这是电影镜头的一种分切，组合，或者剪辑。它是把许多镜头剪辑组织起来，使之构成前后连贯、首尾完整、主体统一的电影片。 在高考作文中，有的同学利用这种“蒙太奇”手法来写文章，将那些时间或空间跨度大，线索或头绪纷繁的材料串联起来，灵活巧妙地诠释主题，体现了考生的组材能力和作文的应变能力。 （1）一般格式为： （2）运用这一结构方式要注意： 要创造几个或多个画面。或者说要选用不少于两个的事例。 叙写事例或描绘画面时，要力求语言的老练，尽量做到含蓄有意蕴，人物刻画形象生动。篇幅不要过长。 要有线索贯穿其中，开头结尾要注意扣题。看起来零散的片断，通过贯穿的技术组合成一个浑然一体的全新

3、篇章。 恰当选用表达方式、修辞手法。 一般适用于记叙文、散文。,点明主旨,画面1,-,画面2,画面2,-,抒议结合,写作专项突破七,2波澜起伏式 中国近代文学家、翻译家林纤在春觉斋论文中也说：“为文不知用旋绕之笔则文势不曲。”记叙文结构要灵活多变，一波三折，曲径通幽。叙事作文，要尽量写出曲折变化；也就是要兴起波澜，才能达到引人入胜的效果。那么，怎样才能使文章兴起波澜呢？其实，我们教材中的很多文章，都给学生提供了典范。 （1）巧设悬念法 巧设悬念，能让读者在探幽寻奇的心理支配下，紧张愉快地跋涉于阅读之旅。对故事发展和人物命运产生关切之情，激起心中的波澜，产生急于读下去的动力。如法国作家莫泊桑的小

4、说我的叔叔于勒，小说开头反复渲染了“我”家庭生活的拮据，“可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海，船开进口来，父亲总要说他那句不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”,“父亲”的这句话，就成了悬念，使我们产生了很多的疑问，这个于勒是何许人也，他能给这个家庭带来什么？它就像一块磁铁，吸引我们，使我们产生一种急于读下去的强烈的愿望。 有的文章一开头就设置悬念；有的文章悬念设在中间。如茹志鹃的百合花写小战士去向新媳妇借被子，结果却碰了壁；还有的文章在叙述发展的过程中，关键的地方连续不断地设置悬念。如三国演义中的“孔明借箭”。,写作

5、专项突破七,（2）欲扬先抑法 铺陈反衬是作文常用的手法之一。作者先从反面入手，反向入笔，极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔墨突转，转入正面刻画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术效果。如杨朔先生的散文荔枝蜜就是这样经典性的文章。 （3）情节突转法 事件按照合乎逻辑的顺序波澜不惊地向前发展，读者的心态平和自然，突然峰回路转，石破天惊，故事的情节突转急下，逆向发展，收到出人意料的效果。如莫泊桑的小说项链。小说写主人公玛蒂尔德用十年艰辛的生活赔偿那串“昂贵的项链”，当她自豪地说出自己这十年的遭遇时才从佛来思节夫人那得知，那串项链才值五百法郎。十年艰辛，只值五百法郎，多么具有讽刺意味呀！小说结尾情

6、节突转，引人深思，而读者却在这突转之中，既感到意外，又觉得是情理之中，留下深刻的印象。还有麦琪的礼物、警察与赞美诗的结尾也运用了这种方法。 （4）补叙插叙或前后对比法 在记叙过程中，补叙相关事件，插叙事情的来龙去脉，既能起到补充完善、对比映衬、反映事件全貌的作用，也可为文章增添波澜。或用对比法，彰显人物本质心理，巧妙反映主题。例如范进中举中的胡屠户的前倨后恭，揭示了胡屠户的人物性格也反映了时代特征。,写作专项突破七,（5）巧合法 俗话说“无巧不成书”，巧合是偶然与必然的结果，合理地运用巧合法，可以增强事件的戏剧性，使各种矛盾集中在一起，既可以推动故事情节的发展，更有利于揭示事件的本质。 如陈奂

7、生上城，多处运用巧合法，把“漏斗户”的一夜奇遇写得丝丝入扣：陈奂生上城去卖油绳，本想赚了钱买顶帽子，因为自己的头近来总是怕冷，可油绳还没卖完，巧的是身上又忘了带钱，只好光着头挨冻，结果就躺在候车室里高烧昏迷过去。无巧不成书，却遇到了县委书记吴楚，于是，他又被送进了高级宾馆，见识了村子里的人没见过的新鲜事，提高了自己的身份。陈奂生的一夜奇遇，全在一个“巧”字上，“巧”推动了情节发展，“巧”揭示了主题，“巧”也引起了人们的阅读兴趣。 应注意：曲折贵在需要，不要将事件描写得繁复曲折，但与突出的中心关系不大，徒使文章冗长拖沓。 如果情节的构思老套，让人一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。 不

8、能故弄玄虚，穿凿附会，破绽百出。 这种方法适用于记叙文。,写作专项突破七,3双线结构式 双线结构是记叙类文章中常见的一种组合形式，同时存在和发展的两条线索便于拓展作品的广度和深度，更好地表现丰富而复杂的社会生活。同时，这种形式因我们同学平时接触较多而容易掌握。如果能在自己的写作中加以运用和表现，就会使文章显得丰厚深刻，容易获得阅读者的认同。 双线结构的作文多写两个人物（或一人一物），每个人物的故事都有自己的一条情节线索，这两条线索可能平行发展，也可能交错发展，在作文的最后一个细节单元（也可能在某个特定的细节上），两条线索发生碰撞，交织在一起，形成作品的高潮。一般有并行式、包容型。 如鲁迅的小说

9、药用的就是包容型的双线结构，故事的外壳明线是华老栓一家的故事，暗线则是夏家的故事，通过华夏两家的命运表现双重主题：群众的愚昧和革命者的悲哀。 注意：双线结构的作文，关键在于两条线的碰撞。所有的材料都要围绕这个碰撞点展开。高考作文篇幅短小，如果构思不好，两条线索串起过于复杂的事件，会使文字量得不到有效地控制。一般适用于记叙文。 （2007年山东卷 ） 蔷薇故乡（点击进入）,写作专项突破七,（二）议论文、议论性散文常用结构模式 1“总分”式 “总分”式：先提出中心论点，然后根据中心论点中提到的几方面内容，逐项展开论述；或围绕所要论述的中心问题，在逐步论述分论点的基础上（先分说），再总说，即由个别到

10、一般，由具体到概括。 “总分”式关系在作文的结构安排上，是比较常规且实用的。 “总分总”是“总分”式的完整式，这类文章往往在引论部分首先提出中心论点，而在本论部分将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点，一一进行论证，最后在结论部分加以归纳、总结和必要的引申。简言之，即是“提出论点用论据证实论点做出结论”。,(2006年安徽卷）,品读欧阳修（点击打开）,【简评】这是一篇章法严谨、内容丰赡、主题鲜明、语势磅礴的考场作文。 文章紧扣话题：“读”拟出标题“品读欧阳修”，接着紧扣话题与标题行文，表达读欧阳修的感悟。首尾呼应，结构严谨。开篇激情引人，点明主旨；结尾呼应开头，抒发情感；中间四段分别用醒目

11、的首括句，领起段落，串接全文，使得文章结构首尾圆合，浑然一体。,写作专项突破七,（2007年湖南卷）诗意地生活,“总分总”式可以将文章的思路表现得严密清晰，各部分能紧紧围绕中心，层次分明，无论文章长短都能给人以浑然一体的感觉。而且这种结构方式考生易于把握，考生的观点情感也能快速被阅卷老师发现。这种既简单又实用的结构方式，我们要予以重视。,2层递式（递进式） 指文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层前后顺序有严格要求，不能随意改动。可以是分论点之间的递进，也可以是论据之间的递进。如从一般事例到特殊事例，由小事例到大事例等，使文章呈“层递式”结构。 当然这种方法常常与论证的思路联系在一起。

12、有两种方式：,写作专项突破七,（1）由此及彼，环环相扣。在临场发挥时，有些人过于紧张，一下子“卡了壳儿”,如何应急？有一种应急措施，就是面对论据或论点，分别回答：这是什么？为什么这样？怎样才能这样？这是标准的递进式。在实际操作时，当然要灵活运用，随“题”应变，可以重点回答其中一两个问题，不要平均使用笔墨，否则弄巧成拙，费力不讨好。 （2）由浅入深，层层深入。选择这种结构形式时，必须对论述的层次内容有明确的认识，了解它们之间的关系是不是由浅入深，是不是由小到大或由表及里。,无法完美（点击打开）,【简评】这篇文章富有哲理性，是作者博览深思而又勤奋练笔的成果。文章开头就很精当，渔夫的故事恰好印证了无

13、法完美的论题。文章在阐明了“无法完美”的道理之后，并不流于消极止步，而是主张“尽量完美自己”，“学会把握完美自己的方法”；并且申明“我们强调的不是目的而是过程”。这就让文章的内容层层递进，显现出客观、理智而积极进取的魅力来。它们的先后次序一般是不可以互换的。,写作专项突破七,3.对照式 对比式论证，指文章从正面和反面取材、论证，也即“应该怎样”、“不应该怎样”各层次既独立又相互支撑，全方位地对问题进行论述。它能使论述过程更加严密，见解更具说服力。,功夫在课外（点击打开）,【简评】本文尽管运用了多种论证方法，但第三段从反面论证以两个学生作文时无话可写为例，说明作文要有生活积累，第四段从正面论证以

14、陆游的诗句与屈原、蒲松龄的创作为例，说明深入生活，占有材料对写作的重要性，构成了论证的主体，它们的关系是正反对比式。,写作专项突破七,4.启感式 启是指启示类，感是指感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。 感想类可以先叙材料后发感想，也可以边读边感，如文学评论。 这里主要谈先叙材料后发感想的写法，因为这是根据材料写议论文的基本写法。这种写法由“引”、“证”、“联”、“结”四步构成。,可以填平鸿沟 （点击打开）,【简评】本文为典型的“引议联结”的结构形式。引材料，简明扼要；明观点，要言不繁；发议论，情理相生；联现实，有的放矢；作结论，善于照应。观点鲜明，结构严谨，标题形象，语言准确，是本文的主要

15、特点。,写作专项突破七,5六段布点式（起承转合式） 六段布点式（起承转合式），是指每一段分布一个“点”，完成解决一个方面的问题，各点连接起来，就全面准确地论证了论点。 第一段（起）：开宗明义，提出论点。或引用，或比喻，或排比，或比兴，总之，三句话即直奔主题，切忌故弄玄虚，拖泥带水。 第二段（正承或反承）：紧承上文，摆事实，讲道理，正面（或反面）详例剖析，叙议结合。事实胜于雄辩，一个精当的事实论据，往往能够有力地证明论点。写好详例剖析不易，叙事不要过于详尽，要构成“引”论点句“议”论点句“概叙”事例句“点评”句或“结论”句的模式；简洁紧凑，不枝不蔓（一般不超过120字）。 第三段（正承或反承）：

16、概略列举若干个正面（或反面）典例，可用排比句，形成气势。如果说详例是点的勾勒，那么概略列举就是面的铺展。点面结合能够形成立体感，略例以三四个为佳，若能有古今中外的内容，则更有全面的代表性了。 第四段（反承或正承）：举反面（或正面）典例，即在上面详例剖析、略例排比的基础上，再从反面（或正面）切入，使之与上文正反结合，对比鲜明，凸显观点，从而更加突出中心。 第五段（转）：指转入辩证分析或深入分析，要晓之以理，以理服人，立论周全。可以提出个人独到的观点，但不能绝对化，绝对的结论容易产生偏颇，因而一段辩证的分析能使立论更为严密周全。 第六段（合）：联系实际，升华主题，照应开头。这一段是为了突出文章的现

17、实针对性，联系实际，解决问题，总结全文。,写作专项突破七,干事业需要激情,【简评】这是一篇结构规范的议论文。整篇文章是典型的“总分总”结构，本论部分又设置了三个分论点“高昂的激情来自崇高的理想”“高昂的激情来自强烈的责任感”“高昂的激情来自自强不息的追求”，层层论证了中心论点，呈现出起承转合式结构。整篇文章结构严密，层次分明，脉络清楚。 这种模式，思路清晰，逻辑严密；六步模式，环环相扣，一气呵成，无罗唆拖沓之嫌，使阅卷老师一看即明；易于掌握，可操作性强，非常适合考场作文，有效地克服了写议论文内容空乏的毛病。但要注意论据充实，论证充分，不要空有其形，各环节之间要注意衔接过渡，一般适用于议论文。,

18、写作专项突破七,写作专项突破七,1.请以“敬畏”为题写一篇不少于800字的作文，立意自定，文体自选。 运思训练 （1）【确定立意角度】 （2）【确立中心思想】 （3）【确定文体】 （4）【拟写开头】 （5）【拟定题材】 材料一 材料二 材料三 材料四 （6）【拟写结尾】,写作专项突破七,2.（2008年揭阳一模）阅读下面的文字，按要求作文。 孔子说：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。又说：吾日三省吾身。 荀子说：君子博学而曰参省乎己，则知明而行无过矣。 请以“反省”为话题，写一篇文章。 要求：标题自拟，立意自定，文体自选，不少于800字。 运思训练 （1）【提取话题或确定立意角度】 （2）【确立中

19、心思想】 （3）【确定文体】 （4）【拟写标题】 （5）【拟写开头】 （6）【拟定题材】 材料一 材料二 材料三 材料四 （7）【拟写结尾】,写作专项突破七,3.阅读下面一则材料，按照要求作文。 老子第三十三章说：“知人者智，自知者明。”即“认识别人是有智慧，认识自己才算高明。”认识自己比认识别人更有智慧。 佛教宣扬最好的智慧是净智慧，如发明电可用来照明，也可用来杀人，所以发明电是智慧，但不是净智慧。 要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。 运思训练 （1）【提取话题或确定立意角度】 （2）【确立中心思想】 （3）【确定文体】 （4）【拟写标题】 （5）【拟写开头】 （6）【拟定题材】 材料一 材料二 材料三 材料四 （7）【拟写结尾】,写作专项突破七,祝,您,金榜题名,