宜春-班主任工作实践漫谈.ppt

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1、班主任工作实践漫谈 享有阳光的教育,南昌市育新学校,QQ-492792107 刘昌 电话-13247818975,1992年毕业于江西师大历史系,任教于南昌市育新学校 1996年获江西省初中历史优质课比赛二等奖 1999年获南昌市第二届园丁杯比赛一等奖 2001年加入中国共产党 2003年被聘为中学高级教师 2001年获首届南昌市优秀青年教师称号 2001年获第一届全国学科四结合教改成果一等奖 2006年被评为南昌市和东湖区名师 2007年被评为省特级教师和全国优秀教师,每天进步一点点,“吾爱吾生”,感受一 专业成才 精神成人,一 成才必先成人 二 师爱是教育之魂 三 师能是教师之翼,训练“四

2、种精神” 激发“五种心向” 培养“六种习惯”,一、成才必先成人,宁静、敬学、竞争、和谐 自尊自信心、自强自立心、责任心、同情心、感恩心 情感自控自悦、品行自修自律、生活自理自司、学习自主自筹、目标自新自行、评价自省自勉,一、成才必先成人,树立榜样之星 评比四美寝室 举行四方会谈 班干每周小结,一、成才必先成人,树木在根 育人在心,二、师爱是教育之魂,“应该说我最擅长当班主任，当班主任就是为学生服务的， 要发现每个学生人性中最美的地方，启发激励他让他成才， 在我眼里从来没有差生的概念。” 魏书生,二、师爱是教育之魂,你是微笑着进校园的吗？ 学生、家长、同事向你问候、敬礼，你回礼了吗？ 地上有垃圾

3、，你伸手弯腰了吗？或者你教育学生这样做了吗？ 非机动车进校，你下车推行并且按要求摆放到指定位置了吗？ 走进办公室，你整理好个人内务了吗？办公室轮值任务，你完成了吗？ 走进教室，你带着精心准备的教案了吗？对教案已了解得很充分了吗？ 上课之前，你注意看清班级学生人数、了解缺课学生去向了吗?,始版桥小学教师进校十五问,二、师爱是教育之魂,教育教学过程中，你尊重学生人格保护学生尊严了吗？ 上班下班、上课下课、值班值岗，你守时、尽责了吗？ 你的作业设计、批改、反馈，认真、及时、有效了吗？ 班级的特殊学生，你给予格外的关注了吗？ 学生在校的表现，你和家长及时联系了吗？ 班级学生到校、离校的情况，你都清楚吗

4、？ 家长来校和你联系，你的接待热情尊重、有礼有节吗？ 你最后一个离开办公室，检查电器门窗关闭情况了吗？,始版桥小学教师进校十五问,二、师爱是教育之魂,身要直，心要正 说话要有修养 行为要光明磊落 心态要健康积极向上,二、师爱是教育之魂,爱心与责任是师德的灵魂 学识魅力与人格魅力是师德的最高境界,“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”,率先学会终身学习 养成求异思维以及人无我有、人有我特的意识 积极开展教育科学研究，探索新的科学教育模式 努力成为具有永恒价值的基础能力、发展价值的扩展能力、 高效价值的创造能力、职业特点的“临床”实践能力的学习型、全能型教师,三、师能是教师之翼,清晰的思考能力

5、有效的语言文学交流能力 了解人与社会 人与环境的能力 个人生存的能力 获取信息 确认和发现信息的能力 信息选择摘要和简化的能力 对信息分析和分类的能力 处理和保存信息并应用新技术的能力,学习型、创新性、全能型的教师,善于认识发展科学技术可能带来的社会后果的能力 善于提出尚未解决和有多种答案的探索问题的能力 善于在自己信息基础上进行假设的能力 善于根据假设进行实验 验算和阐释的能力 善于把相反或近乎没有联系的观念综合成新思想 新观念的能力 善于组织学生 使学生迅速地增长才干的能力 善于从学生身上诊断 分析其发展状况 像开处方样 提出解决问题的方案和假设的能力,学习型、创新性、全能型的教师,在耕耘

6、中教人求真 在奉献中提炼师德 在教学中升华师能,专业成才 精神成人,千教万教教人求真 千学万学学做真人,关注情绪 学会接受,阳光的心态！,面临着越来越苛刻的社会环境 面临着要求越来越高的家长 面对着素质越来越需要提高的学生,感受二 关注情绪 学会接受 做一位阳光的教师,一 懂得与情绪共舞 二 尝试着改变自己 三 设定有意义的目标 四 营造和谐的氛围 五 拥有良师益友,一、与情绪共舞,四种基本情绪,情绪管理最重要的，是认识情绪。 认识情绪，从认识自我开始。 认识自我，从认识身体开始。 情绪没有好坏之分，只有适当与否。 一般来说，伤害到你自己的情绪都是你没有能力处理的情绪。,一、与情绪共舞,学会接

7、受,接受周围人的内心有负面情绪，但也要明确：“这情绪不是我的，和我没有关系。”这样他们的情绪就不会伤害到自己。 不对抗，没有内心冲突，自己就不会去反击。反击，才产生人际关系的冲突，带来人际关系能量的恶性循环。 对待人际关系，可以采取的态度是：学会用最简单的方式，处理最复杂的事情。简单就是，守住自我，保持一个良好的状态，尽量不让外界事物干扰到自己。,一、与情绪共舞,学会管理学生的情绪,及时回应学生的情绪。 帮助学生命名自己的情绪，并体察这些情绪。 让学生尝试管理自己的情绪，理解他人的情绪。 任何情绪本身都不应该受到惩罚，需要学生们去努力控制的，是放纵情绪时做出的错误行为。,一、与情绪共舞,情绪练

8、习曲,表演瑜伽，释放情绪。 笑佛式 释放抑郁，可以模仿任何一种大笑，要笑出声音来，感觉到横膈膜随之振动。腹部往往聚集着很多情绪，笑可以释放紧张，还能积累正向的能量，改善情绪低落的抑郁状态。持续一周，你会发现自己看待世界的方法已经发生了改变，自然发展出一种幽默感； 叹气式释放愤怒，想象自己是一个智慧老者，深深吸气，然后大声地叹出去。叹气，可以将能量调动到头顶，再通过声音和吐气叹出去，完成一个能量循环，如果做一百下，愤怒火气就会顺着叹气声流走了，感觉能量集中在头部时，也会有所帮助； 哭泣式释放悲伤委屈和恐惧，回想一个悲剧或伤心事，也可以像饥饿的婴儿一样发出哭泣的声音，并喃喃自语，同事手握成空心拳或

9、杯状，轻轻敲击胸腔的部位。眼泪能够释放痛苦，敲击会让积压的能量松散开来，人会感觉轻松很多。对经常感觉胸闷、呼吸短的人尤为适用。,一、与情绪共舞,情绪练习曲,观察呼吸，观察自己。 三分钟呼吸空间：进入觉察，保持挺拔庄严的站姿或坐姿，最好能闭上眼睛，将觉察导入内在，快速扫描，自问，我此时此刻的体验是什么？心情如何？身体感觉怎样？ 集中，将注意力集中在呼吸的生理感觉上，近距离感受呼吸在腹部的感觉，腹壁随吸气而鼓起，随呼气而下沉的感觉，随吸气呼气的过程，将自己锚定于当前状态； 扩展，将觉察范围扩展到全身的感觉，比如姿势和表情，如果觉察到任何不舒服，通过深呼吸将它们消融在每一次轻柔而开放的吸气和呼气之中

10、，如果你愿意，也可以在呼气时对自己说，没关系不管他是什么，既来之，则安之。,一、与情绪共舞,情绪练习曲,用音乐敞开自己。 一是选择自己感觉舒服的姿势，放松身体。 二是音乐，全身心投入到音乐中去。用音乐调节情绪： 焦虑时，听巴赫的G小调幻想曲和赋曲 圣桑的死亡舞蹈； 忧郁时，听莫扎特的B调第40交响曲 西贝柳斯的忧郁圆舞曲； 焦躁时，听亨德尔的火焰音乐 罗西尼的歌剧威廉退尔之序曲风暴； 压力大，听艾尔加的威风凛凛 勃拉姆斯的匈牙利舞曲； 疲乏时，听维瓦尔第的大提琴协奏曲四季春 亨德尔的组曲水上音乐。,二、改变自己，改变环境,保持良好的心态,你改变不了环境，但你可以改变自己； 你改变不了事实，但你

11、可以改变态度； 你改变不了过去，但你可以改变现在； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以把握今天； 你不可能样样顺心，但你可以事事尽心； 你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能选择容貌，但你可以展现笑容。 是的，其实态度比什么都重要。 在艰难和逆境面前，你可以屈服，也可以使自己更坚强 甚至你可以改变环境。,三、设定有意义的目标,近期目标效应,“近期目标效应”之所以能够产生如此神奇的效果，就在于它把大目标分解成了小目标，把远目标变成了近目标，把模糊的目标变成了具体的目标，使人产生看得见、追得着的感觉。 人生好比马拉松比赛，学会分解目标的人，将目标具体化的人，将会更容易

12、体验到成功的快乐。,四、营造和谐的氛围,无形的资产,微笑、平和、问候、 尊重、赞美、鼓励、 宽容、同情,四、营造和谐的氛围,学会说话和倾听,说真话 说简洁、易懂的话 说生动、幽默的话 说能够使人感到愉快和舒畅的话 说强有力的话 说体贴、关心的话 说敢于负责的话 说能够产生正当行为的话 说激励、表扬和肯定对方的话 说能够鼓励对方勇气和信心的话 说可以获得对方信赖的话,最让孩子感动的20句话 1.最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！ 2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡 3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！ 4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！ 5.如果

13、你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！ 6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！ 7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！ 8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！ 9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！ 10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！ 11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！ 12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！ 13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！ 14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！ 15.你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！ 16.

14、你永远是最出色的学生，我相信你！ 17.你的思维很独特！能说说你的想法吗？ 18.你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。 19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明！ 20.说错了没关系，我会帮助你！,学会说话和倾听,50句教师精彩课堂用语听 1、 谢谢大家听得这么专心。 2、 大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、 你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、 我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、 我不知道我这样说是否合适。 6、 不知我说清了没有，说明白了没有。 7、 我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、 你们的眼神告诉我，你们还是没有明白

15、，想不想让我再讲一遍？ 9、 会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,学会说话和倾听,50句教师精彩课堂用语说 1、 谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、 虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、 你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、 说得还不完全，请哪一位再补充。 5、 老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来 ，然后再请你学说一遍。 6、 说，是用嘴来写，无论是一句话还是一段话，要说清楚，就要想好了再说，把要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、 对！说得很好，我很

16、高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、 说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、 说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,学会说话和倾听,50句教师精彩课堂用语读 1、“读”是我们学习的最基本方法之一，古人说读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经

17、过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考 10、“读书百遍，其义自见”，请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的

18、意思。,学会说话和倾听,50句教师精彩课堂用语问 1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。 4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。 5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。 6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。 7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。 8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自

19、己有答案的？ 9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。 10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。,学会说话和倾听,50句教师精彩课堂用语写 1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。 2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐,很少有错别字，文句通顺，进步很大。 3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。 4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用

20、文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。 5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。 6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。 7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。 8、同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写

21、作材料总是那么新鲜、独到。 9、刚刚过了节，同学们一定还有深刻的印象，就“节”为题写一遍作文，好吗？ 10、 文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。,学会说话和倾听,四、营造和谐的氛围,说话的温度,急事，慢慢的说。 大事，清楚的说。 小事，幽默的说。 没把握的事，慎重的说。 没发生的事，不要胡说。 做不到的事，别乱说。 伤害人的事，不能说。 讨厌的事，对事不对人说。 开心的事，看场合说。 伤心的事，不要见人就说。 现在的事，做了再说。 未来的事，未来再说。 如果对我有不满意的地方，请一定要对我说！!,五、拥有良师益友,大夏教育网 B.A.苏霍姆林斯基给教师的建议

22、 马卡连柯 教育诗 阿莫那什维利 孩子们，你们好！ 郑金洲 教师如何做研究 王晓春 教育智慧从哪里来 今天怎样做教师 费秀壮 教师的思维品质 万玮 班主任兵法,感受三 善于反思 敢于探究 积极思维方法的优秀教师,一 优秀教师的素养 二 成为反思型教师 三 积极思维的力量,一、优秀教师的素养,十二种素质,友善的态度。“他的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了。” 尊重课堂内的每一个人。“他不会把你在他人面前像猴子般戏弄。” 耐心。“他决不会放弃，直到你能够做到为止。” 兴趣广泛。“他带给我们课外的观点，并帮我们把所学的知识用于生活。” 良好的仪表。“他的语调和笑容使我心情舒畅。” 公正。“他会给

23、予你应该得到的，没有丝毫的偏差。” 幽默感。“每天他会带来少许快乐，使课堂不至于单调。” 良好的品行。“我相信他和其他人一样会发脾气，不过我从未见过。” 对个人的关注。“他会帮我去认识自己，我的进步有赖于他使我得到松弛。” 伸缩性。“当他发现自己有错时，他会说出来，并会尝试其他方法。” 宽容。“他装作不知道我的无知，将来也是这样。” 有方法。“忽然间，我能顺利地念完我的课本，我竟然没有发觉这是因为他的指导。”,一、优秀教师的素养,美国优秀教师行为守则26条,记住学生姓名。 注意参考以往学校对学生的评语，但不持偏见，且与辅导员联系。 锻炼处理问题的能力，充满信心，热爱学生，真诚相待，富于幽默感，

24、办事公道。 认真备课，别让教学计划束缚你的手脚。 合理安排课程教学，讲课时力求思路清晰、明了，突出教学重点。强调学生理解教学意图，布置作业切勿想当然，且应该抄在黑板上。 熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所授的全部内容。善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。 教室内应有良好的教学气氛，教师应衣着整洁，上课前应该在门口迎候学生，制止学生喧哗嬉闹。 课前应该充分准备，以防不测。 严格遵守规章制度。把学校规章张贴在教室内，并解释说明，让学生知道学校规章。 步调一致。对同一错误行为，采取今天从严、明天应付的态度会导致学生无所适从、厌恶反感。,一、优秀教师的素养,美国优秀教师行为守则26条,切勿使用

25、不能实施的威胁语言，否则将会言而无效。 不能因为少数学生不轨而责怪全班。 不要发火。在忍耐不住时可以让学生离开教室，待到心平气和时再让他们进来上课。教师应该掌握一些基本原则，不能在家长面前说的话，也决不能在学生面前讲。 在大庭广众下丢学生的脸，并不是成功的教育形式。 有规律地为班上做些好事。协助布置教室，充分利用公告栏来传达信息。注意听取学生不同反映，但应有主见，不随大流。 要求学生尊敬教师，教师也须以礼相待。 不要与学生过分亲热，但态度要友好，记住自己的目的是尊重，而不是过分随便。 切勿使学习成为学生的精神负担。,一、优秀教师的素养,美国优秀教师行为守则26条,大胆使用电话，这是对付调皮学生

26、和激励优秀学生的有效手段。欢迎学生家长与教师保持联系。 在处理学生问题时如果有偏差，应该敢于承认错误。你将得到的是尊敬，而不是其他。 避免与学生公开争论，应该个别交换意见。 与学生广泛接触，互相交谈。 避免过问或了解学生的每个细节。 应该保持精神抖擞，教师任何举止都会影响学生的行为。 多动脑筋，少用武力。 处理学生问题时，应该与行政部门保持联系，当你智穷力竭时，会得到他们的帮助。,二、成为反思型教师,“一日一设想”活动,由美国著名的创造工程学创始人奥斯本首先倡导并身体力行而闻名于世的。 日本曾在国内大规模地开展过“一日一案国民运动”，激起全民的创造意识，为日本逐步发展为世界第一专利大国做出了贡

27、献。 这项活动的开展十分简便，每个人都必须建立每天搞一项或一项以上创造性设想的自我目标，并随身携带每日一设想专用日记本，以便及时记录设想。设想的内容可以包罗万象，没有任何框框，一般说应以设想者日常的学习工作领域为重点，以增加设想的作用与实施，但也可以来自设想者日常一切所见所闻所思的内容，受多方面的信息启发而任意选题。并持之以恒，养成天天反思与创造的良好习惯。,三、积极思维的力量,怎样想才更好？,塞林格曼说：“你怎样看问题，决定了你会从沮丧中解脱出来，还是更加沮丧。”消极思维会摧毁自我的力量，积极思维却能让我们看到自身的希望。 人遇到困境时通常有两种思考方式： 一种是想不要什么：哪里有问题？这是

28、谁的错？做错了什么？我怎样才能证明自己是对的？干嘛还要费这么多事？为什么这么不公平？ 另一种是看其他选择：哪里有价值？我能做的是什么？我能学到什么？我想要什么？可能有效的行为是什么？怎样对待自己才公平？,三、积极思维的力量,积极、消极，思维方式是如何形成的？,何谓积极？我国著名积极心理学讲师汪冰说： “积极心理成功学。成功学的态度是：只要努力，你想要的东西都一定可以得到，你可以成为想成为的任何人；而积极心理学的态度是，你想要的东西你都有资格得到，你只能成为最好的、最真实的自己。” “积极不是没有消极，而是用积极心态对待消极事件；不是要祛除不快乐，而是要学会怎样恰当地与不快乐相处” “当你总是做

29、对的时候，就不会有机会做错；当你更多地关注快乐，就没有时间痛苦” “爱是无条件的接纳，并且着重关注积极面。” “积极是：接受限制，怀抱希望。”,三、积极思维的力量,如何建立积极思维的习惯？,建立积极思维的习惯。以不懈努力行动，来让改变发生！ 12项幸福行动，激发积极情感 突破思维框架，转变消极信念 自我赋能，发现生命正向能量 ABCDE思维监测，挑战自己的非理性信念 完形填空，为生活创造多种可能,三、积极思维的力量,如何在学科教学中，释放师生积极思维的力量？,给自己“导”一部电影。目的是通过改变视角和退一步来重新创造自我，自由想象，不强求在所有方面都有积极的改变。 聚合自己的思想。目的是摆脱各种消极情绪，激发类比和模拟思维，通过自由联想与自己的潜意识建立联系，以找到新的方案或前景。 变成作家。目的是发展思维的灵活性和想象力，给最初的念头找到替代性的解决方案。 自由独白。目的是逃脱理性的控制，潜入那些可以绽放个人创造力的意识层面。,“爱自己的孩子是人 爱别人的孩子是神” 与您共勉,南昌市育新学校,QQ-492792107 刘昌 电话-13247818975,