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1、第 1 页 班主任班级管理工作总结范文 特征码 mIsYMiiaqAyczlgUIoiz 时间飞逝，转眼一个学期又将结束。我就这一学期班主任工作 作如下总结。 一、学会正确关爱，营造温馨班级 一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中 的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、 鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营 造一个温馨的班级的呢？ 1、 “偏爱”后进生 在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集 体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以的关注，的投入。 在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让 他们体验集体的温暖和同学间的友谊，
2、让他们感受到自己在班 上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在 管理中克服自身不良的行为习惯。 2、严爱优等生。 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往 容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的 第 2 页 隐患， 对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒 他们“做学问得先做人“，做一个正直的人，热情的人，向上的 人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广， 心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中， 严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。 3、博爱中等生 中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较
3、稳定 的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像 后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希 望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们 的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始 终如一地尊重、理解、信任他们。 二、实施自我管理，培养管理能力。 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素 调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此， 我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让 每个学生都有机会上岗“施政” ，有服务同学、锻炼自己、表现 自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据 班级的实际和学校的要求
4、，及时地作出适当的调整，使班规跟 上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德 向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断 第 3 页 成长。 三、建立竞争机制，形成竞争氛围。 让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要 途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识， 培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使 学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制， 创造竞争气氛。 1、人人都有一个竞争对手 每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性， 稍作调整） 。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字， 竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁 输，输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方，以便时时激 励双方。