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1、 有人说中国的孩子“高 分低能”“会读书不会研究 ”缺乏创新精神和实践动 手能力。问题出在哪里呢 ？丁肇中教授的文章会给 我们极大的启发。 丁肇中 制作：钱库一中JMF2007、11 学习目标 1.理解“格物致知”的含义。 2.学习议论文的一般结构： 引论-本论-结论即： 提出问题-分析问题-解决问题。 3.学习本文“举例子、讲道理” 的论 证方法。 一、作者：丁肇中(1936)美国 华裔物理学家。生于密执安州安阿 伯。1962年获哲学博士学位.1969 年后任马萨诸塞理工学院教授。主 要从事高能物理学研究。1974年领 导的研究小组在实验中发现新粒子 (J/粒子),并导致了一系列与之 相关的
2、新粒子的发现，使粒子物理 学进入了一个新的发展阶段。因此 于1976年与里克特同获诺贝尔物理 学奖。 掌握下列词语： 格物： 致知： 正心 ： 修身： 齐家： 抽象： 袖手旁观： 一帆风顺： 推究事物的道理 求知，得到知识。 端正心思。 就是指努力提高自己的品德修养。 整齐家政。 不能具体经验到的，笼统的；空洞的。 比喻置身事外或不协调别人。 比喻非常顺利，毫无挫折。 肇（zho) 彷徨(png hung) 二、快速阅读课文，思考：二、快速阅读课文，思考： 1、课文主要论述的是什么话题（论题）？ 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 2、作者的观点是什么？ 应有格物致知精神。中心论点 3、“格物
3、致知”引自哪部著作？什么是格物致 知精神？ 3、 “格物致知”引自哪部著作？什么是格物致 知精神？ w礼记大学：“古之欲明德于天下者，先治 其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者， 先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心 者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知 在格物，格物而后知至。”意谓推究事物，方能 获得事物的知识。 w格：推究。致：获得。 w格物致知：从探察物体而得到知识。即通过做 实验获得对事物的真知。 w格物致知精神：有想象力、有计划、客观地探 索考察事物获得真知的精神。 4.作者的结论是什么？ 本文主要探讨中国学生应该怎样学 习自然科学的问题。 作者的结论是：希望我们这一代人
4、对于格物和致知有新的认识和思考， 使得实验精神真正地变成中国文化的 一部分。 一、论点： 三、论证方法：举例论证、道理论证、引用论证 二、论证结构 : 分析问题 解决问题 必须重视格物致知精神 本论(3-12) 结论(13) 提出问题 首先，分析中国教育不重视格物致知的社会根源 然后，分析科学上的实验精神的重要性。 接着，指出当今的中国学生依然轻视实验 精神。 引论(1-2) 中国学生应该怎样学习自然科学? 应有格物致知精神 1、丁肇中教授在文章中指出中国 学生应该怎样了解自然科学？ 应有格物致知精神。 2、讨论：传统的中国教育并不重视真正的格 物和致却的原因是什么？ 归纳：可能是因为传统教育
5、的目的并不是寻求 新知识，而是适应一个固定的社会制度。 3、讨论：大学里讲的格物致知的目的是什 么？这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一 样不一样？ 归纳：不一样。大学里讲的目的是诚意、 正心、修身、齐家、治国、平天下。丁教授讲 的目的是通过实验得到新知识。 4、讨论第4段举王阳明“格物”失败的例子证 明了什么？ 归纳：王阳明的“格物”实是“格已”，而不是 研究万物的道理，这是无用的，不能适用于 现在的世界的。证明传统的中国教育的目的 是不正确。 5、讨论：实验精神在科学上的重要性在哪里？ 只有通过实地实验才能得到新的知识。 7、讨论：第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 归纳：举研究竹子证明实
6、验的过程不是消极的 观察而是积极的动手栽种、研究生长过程、科 学的观察。 8、中国学生的现状是什么样的？ 归纳。中国学生大都偏向于理论而轻视实验 ，偏向于抽象的 思维而不愿动手，功课成绩 很好，但不会做研究。 9、讨论：第12段举我个人的经验证明了什 么？这是什么论证？ 归纳：举我个人的经验证明光“用功”埋头读书 ，对于实际的需要毫无帮助。举例论证。 10、讨论：为什么说当今社会需要真正的格物致知精神 ？丁教授认为四书中格物致知真正的意义是什么？ 归纳：真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少 ，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。 归纳：第一，寻求真理的堆一途径是对事物客观的探索 ；第
7、 二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像 力的有计划的探索。 11、读了这篇文章，你认为在日常生活中应如何培养格物 致知的精神？ 示例：应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯；克 服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究 精神。（言之有理即可。） 本文就中国学生的现状，指 出格物致知的重要性和真正意义 ，希望我们这一代要培养实验的 精神。文章用举事例讲道理论证 了中心论点。 小 结： 作业布置： 1.课后作业：一、二、三。 2.完成练习册作业。 为论证观点，作者举了哪 些事例？这些事例之间有什 么关系？ 王阳明的事例 一种竹子的实验 作者本人的经历 w彼此联系，互相对比 1作者主
8、要是从哪几个方面来说明实验精神 在科学上的重要性的？ 从科学发展的历史、实验的过程、 中国学生“大都偏向于理论而轻视实践 ，偏于抽象的思维而不愿动手”的弱点 这几个方面来论述说明的。 2作者以自己起初在美国的经历为例，主要是为 了证明什么观点？ 举自己的例子是为了证明中国学生“大都偏向 于理论而轻视实践，偏于抽象的思维而不愿动手” 这一观点。 3文中倒数第三段中加粗词语能否删去？为什么 ？ 不能，这几个词都表明作者所说的是一般情 况，不是所有情况，也不包括特殊情况，使语 言表达严密。 4格物致知精神的真正意义是什么？ 这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一 途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像 力、有计划，不能消极地袖手旁观。 5读了这篇文章，你认为在日常生活中应如何培 养格物致知的精神？ 示例：应克服只空想只动脑而不动手的学习 习惯；克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其 所以然”的探究精神。（言之有理即可。） 6你认为我们当代中学生最主要的弱点是什么？ 这一弱点是如何形成的？ 言之有理即可。示例：我们中学生目前最主要的 弱点是缺乏责任心。这主要是因为中学生大都是独 生子女，在家庭里大多都只享受权利而不承担义务 ，造成意志薄弱；在学校及社会教育中对于公民意 识、责任意识的教育力度较为薄弱。