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1、正确认识个人与集体的关系,南仁中学:周永琴,一、教学目标: 1、引导学生认识集体的基本特征,理解个人与集体的辨证关系; 2、引导学生在认识个人与集体关系的基础上,进一步体会团结对集体的重要性,教育学生珍视集体的团结,自觉维护集体的团结. 二、教学重点与难点: 1、集体的基本特征; 2、团结就是力量; 三、主要教学内容: 1、个人与集体不可分; 2、团结就是力量; 四、教学方法: 问题探究法;,一、个人与集体不可分,听一听: 小明说:我是学校篮球队的主力,我们篮球队是个团结的集体,在这个集体中我很有成就感. 小莉说:我喜欢唱歌,是合唱队的成员,在合唱队里我认识了许多新朋友. 读一读: 课本P4P
2、5的相关内容. 说一说: 1. 自己生活过的集体有那些?在集体生活里有什么感受? 2.集体是一个整体,那么,一个整体就一定是集体吗?为什么? 3.作为一个集体有哪些基本的特征? 议一议: 1.个人与集体的关系是怎样的? 2.集体的发展靠的是什么?,集体的基本特征,1.有共同的目标; 2.在行动上相互支持; 3.在心理上相互依存; 4.在情感上荣辱与共.,个人与集体的关系,一方面: 集体是个人生存的依靠,是个人成长的园地,个人的生活、学习、和工作都离不开集体. 另一方面: 个人是组成集体的细胞,集体的发展离不开每个成员的努力,激烈的龙舟竞渡,激动人心的拔河比赛,气势恢弘的交响乐,整齐如一的仪仗队
3、,二、团结就是力量,听故事: 请同学们自告奋勇地来讲讲体现“团结就是力量”的主题的小故事. 阅读课本上的抗击“非典”的故事. 想问题: 1、小朋友合力拔出萝卜靠的是什么? “龙舟竞赛” “拔河比赛”靠什么取胜? “乐队演奏”靠什么才能取得成功? 2、 通过全国人民团结一致抗击“非典”的过程,自己对“团结就是力量”这句话有什么体会? 3、自己还能举出依靠集体的力量战胜困难,取得胜利的其他事例吗?,无私奉献保健康 众志成城抗非典,英雄的部队 勇猛的战士,读 一读 想一想,1998年夏，我国长江、嫩江、松花江流域发生了历史上罕见的特大洪水，沿江8省区面临着洪水的威胁。在党中央的领导下。全党、全军和全
4、国人民紧急行动起来。同洪水展开了一场惊心动魄的殊死较量。 在整个抗洪抢险的斗争中，领导干部同群众一道顽强奋战，共产党员冲锋在前，撤退在后，发挥了先锋模范作用。30多万人民解放军官兵，人人奋勇争先，用血肉之躯筑起了冲不垮的坚强堤防。公安干警在积极投入抗洪抢险的同时，维护了灾区社会秩序的稳定。灾区人民忍着失去家园和亲人的悲痛，舍小家保大家。儿子牺牲了，父亲冲上前；丈夫殉职了，妻子顶上去，誓与洪水拼搏到底。全国人民心系灾区，情连灾区，纷纷向灾区人民伸出援助之手。中国大地上涌动着全民族同心同德、团结战斗的 澎湃热潮，展现出全民族万众一心战胜洪涝灾害的壮丽画卷。经过60多天的奋战，英勇不屈的中华儿女终于
5、战胜了洪水，伟大的抗洪精神必将激励我们战胜前进道路上的一切艰难险阻，实现民族复兴的光荣梦想。,集体的团结有什么重要作用呢？,1、能给每个成员以鼓舞和信心，使个人能力得到充分发挥； 2、能把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力； 3、能完成个人无法完成的任务，战胜个人无法战胜的困难。,怎样才能形成团结的集体呢?,思想上要高度统一 行动上要目标一致 情感上要产生共鸣 心往一处想,劲往一处使,读谚语: 一只手,提个篮;两只手,端个盘;十只手,推动船;百只手,把河拦;千只手,推倒山.,归纳小结,1、集体不论大小，团结才有力量； 2、让我们像爱护自己的眼睛一样来珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。
6、 3、谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。 -奥斯特洛夫斯基,正确处理 个人与集 体的关系,知识梳理,巩固练习,一、写一写 对比下面两组成语的区别，请给每组再补充一些意义相近的成语。 同心同德 同舟共济 四分五裂 勾心斗角 二、填一填 集体的基本特征有： 三、你想拥有什么样的班集体？你打算怎样去维护集体的团结？,请同学齐声高唱歌曲团结就是力量,团结就是力量 团结就是力量 这力量是铁 这力量是钢 比铁还硬，比钢还强 向着法西斯蒂开火 让一切不民主的制度死亡！ 向着太阳，向着自由 向着新中国发出万丈光芒！ 团结就是力量 团结就是力量 这力量是铁 这力量是钢 比铁还硬，比钢还强 向着法西斯蒂开火 让一切不民主的制度死亡！ 向着太阳，向着自由 向着新中国发出万丈光芒！,谢谢 大家 再见,