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1、第四章 学前儿童健康教育 的实施 本章主要内容：学前儿童日常健康行为 教育、身体生长发育教育、饮食与营养 教育、安全生活教育、心理健康教育、 体育教育的特点以及实施方法。 第一节 学前儿童生活常规教育 主要内容：结合幼儿一日生活环节，进 行生活卫生与习惯教育，培养幼儿良好 的饮食习惯、盥洗习惯、排泄习惯、行 为习惯等。 一、学前儿童生活常规教育的目标 让学前儿童懂得生活的基本知识、规则 和技能，形成乐观的生活态度，养成良 好的生活、卫生习惯。 二、学前儿童生活常规教育的内容 懂得生活要有规律； 学习生活的基本技能，培养生活自理能 力； 培养良好生活卫生习惯。 三、幼儿园一日生活常规要求： （1
2、）不同年龄儿童要求有差别：一般小班为 量基本的生活要求，中班、大班儿童内容逐 渐增多，难度增大； （2）具体而规范：按照一日生活常规的具体 要求进行培养和训练； （3）保育和教育相结合：儿童年龄越小，越 需要通过保育的服务。 （4）注意照顾个体差异：对特殊幼儿需要特 别加以照顾，给予耐心细致的帮助。 第二节 学前儿童身体生长教育 主要内容：人体主要器官的结构与功能 的认识，培养正确的性别意识，学会保 护自身的健康。 一、人体保护常识教育 二、身体生长教育 健康的性教育 （一）当前儿童家庭性教育的现状： 1、无师自通论 2、无知盲从论 （二）儿童家庭性教育的实施与指导 1、树立正确的儿童早期性教
3、育观念 2、进行恰如其分的儿童早期性教育 端正思想，让儿童正常进入性角色 科学引导，消除儿童对性的神秘感 防微杜渐，培养良好的生活习惯 第三节 学前儿童饮食与营养教育 主要内容：根据学前儿童的年龄特点、 心理特点、饮食习惯以及食物特点深入 开展学前儿童饮食与营养教育，及时纠 正饮食问题。 一、营养教育的目标 让学前儿童初步了解食物的名称、种类 及特点，纠正不良饮食、态度和习惯， 培养学前儿童良好的饮食习惯，学会自 己进餐和技能；促进其生长发育和身心 健康。 二、营养教育的内容 让学前儿童学习粗浅的食品营养和卫生 知识；让学前儿童有自我控制饮食的意 识及其能力；培养学前儿童良好的饮食 习惯；培养学前儿童的独立生活能力； 纠正营养不良学前儿童的饮食习惯。 三、营养教育的注意事项 1、重视学前儿童膳食心理卫生：掌握 学前儿童膳食的心理特点，采取心理卫 生措施和方法，是学前儿童营养教育的 关键。 2、针对进餐情况，及时、随机地进行 教育； 3、注意个体差异：由于学前儿童对营 养需要存在个体差异，要结合营养、生 长发育、遗传等多方面情况进行分析、 判断。 4、加强全方位合作：家庭和幼儿园密 切配合，社会和幼儿园密切配合，才能 保证营养教育的最佳效果。