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1、小学教师专业标准 解读,新疆教育学院国培班 夏鹏翔 首都师范大学 2014.08.8,1982.91986.7 天津外国语学院日语系 文学学士 1993.41995.3 东京学艺大学研究生院教育学研究科 教育学硕士 1995.41999.3 东京都立大学研究生院教育学研究科 博士课程修了 2002.92005.7 中国社会科学院研究生院世界历史所 历史学博士 主攻方向：初等教育发展 小学教师专业发展 中日教育比较,小学教师专业标准解读,一、专业标准制定背景 （一）时代呼唤、现实需求 1. 国际动向，教师专业化的理论和实践 20世纪60年代，“教师专业”理论的提起 20世纪80年代，美国、英国等
2、国家分别制定教师专业标准,小学教师专业标准解读,一、专业标准制定背景 （一）时代呼唤、现实需求 2. 国家对合格教师的基本要求 提高教育质量，提高国民素质 合格的教师 基本性要求 培训的目标 录用的依据,小学教师专业标准解读,一、专业标准制定背景 （一）时代呼唤、现实需求 3. 国内小学一线的现实问题 师德问题、师生关系问题、教学方法问题、 教育理念问题、课堂管理问题。,小学生未完成作业 被女教师抱上课桌脱裤子,11月29日，一家网站发布视频显示，一名十来 岁的男生被一名女子强行抱上讲台前面的课桌用力 脱掉裤子。视频时长1分28秒，整个过程中，有一男 同学上前给老师帮忙，其他同学均坐在座位上观
3、看， 有不少女生由于害羞将头扭向一旁。 随后，记者了解证实视频中的女子系子长县秀延 小学教师郭某，被脱裤子的男生是该校六年级学生高 某。据该校一名领导介绍，郭某今年46岁，教六年 级的数学。平时教学工作还算认真，就是性格有点古 怪和急躁。11月28日，郭老师在检查作业时，发现 高某没有完成作业，因此才做出了强脱学生裤子的不 雅举动。,小学教师专业标准解读,一、专业标准制定背景 （二）法律法规中的教师 中华人民共和国义务教育法（1986） 国家采取措施加强和发展师范教育，加速培养、 培训教师。（第十三条）,小学教师专业标准解读,一、专业标准制定背景 （二）法律法规中的教师 中华人民共和国教师法
4、（1993） 关爱、爱护学生，尊重学生人格，促进学生 在品德、智力、体力等方面全面发展。 （第八条 教师的义务）,小学教师专业标准解读,一、专业标准制定背景 （二）法律法规中的教师 教师资格条例（1995） 中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专 门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。（第二条）,小学教师专业标准解读,一、专业标准制定背景 （二）法律法规中的教师 中小学教师职业道德规范（2009） 爱国守法、敬岗爱业、关爱学生、 教书育人、为人师表、终身学习 关爱学生：关爱、尊重、平等、公正 教书育人：循循善诱、因材施教、诲人不倦 为人师表：高尚情操、严于律己、以身作则,小学教师专业标准
5、解读,一、专业标准制定背景 （二）法律法规中的教师 班主任工作条例（2009） 热爱学生，善于与学生交往 了解学生（思想、心理、学习、生活状况等） 关心、爱护学生 平等对待每一个学生，尊重学生人格。,小学教师专业标准解读,二、专业标准解读 （一）基本理念 师德为先：富有关爱、尊重、责任、耐性之心， 为人师表，教书育人 学生为本：坚持学生主体，遵循教育规律，促进 学生健康成长 能力为重：教学、研究、反思等能力 终身学习：优化知识结构，提高专业素养，具有 终身学习和持续发展的意识和能力,小学教师专业标准解读,二、专业标准解读 （二） 基本框架 3个维度（专业理念与师德、专业知识、专业能力） 一级指
6、标 13个领域（专业理解与认识、对小学生的态度与行 为、教育教学的态度与行为、个人修养 与行为；小学生发展知识、学科知识、 教育教学知识、通识性知识；教育教学 设计、组织与实施、激励与评价、沟通 与合作、反思与发展）二级指标 60条要求 三级指标,小学教师专业标准解读,二、专业标准解读 （三） 内容解读 专业理念与师德 2. 理解小学教育工作的意义 3. 认同小学教师的专业性和独特性 6. 关爱小学生将保护小学生的生命安全放在首位 7. 尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益 11. 尊重教育规律和小学生身心发展规律 15. 富有爱心、责任心、耐心和细心 16. 乐观向上、有亲和力 17. 善
7、于自我调节情绪，保持平和心态 19. 衣着整洁、语言规范、举止文明,小学教师独特吗？,案例：把爱放在不经意之间,三年级的教室里，同学们紧张地进行期中考 试，监考老师静静地守在这里。教室最后有一个男孩 脸一阵红一阵白的，并不是因为试题太难，而是他太 想上厕所了。但腼腆的他想等考试结束以后再上，可 漫长的考试一直没有结束，小男孩忍得满头大汗。忽 然，最尴尬的事发生了他尿裤子了。小男孩惭愧 地想这下完了，如果被同学们发现会被笑话死的，再 也不会有人理我了。怎么办啊，小男孩眼里充满了泪 水。幸好同学们都在埋头答题，没有人发现他的异常。,只有细心的老师发现了小男孩的不安，他轻轻 走到小男孩的身边，立刻明
8、白了这一切。随后，老师 不动声色地来到窗边，端起窗台上的金鱼缸走过来， 经过小男孩身边时，他“不小心”打翻了鱼缸，水溅 得小男孩满身都是，大家都回过头来看着老师和小男 孩。老师连忙向小男孩表示道歉，并示意其他同学继 续考试。接着，他领着小男孩来到办公室，擦干男孩 身上的水，并找了一条干净的裤子让他换上。 小男孩回到教室时，穿着一条极 不合身的裤子，看上去滑稽极了。但 是，没有一个同学嘲笑他，而是对他 报以友善和同情，男孩的心中充满了 对老师的感激。,小学教师专业标准解读,二、专业标准解读 （三） 内容解读 专业知识 21. 了解小学生身心发展特点和规律 22. 了解不同年龄小学生学习的特点 2
9、7. 掌握所教学科知识体系 32. 掌握所教学科的课程标准 33. 具有相应的自然科学和人文科学的知识 34. 了解中国教育基本情况 35. 具有相应的艺术欣赏和表现知识,案例分析：小学生的学习压力,小学教师专业标准解读,二、专业标准解读 （三） 内容解读 专业能力 39. 设计丰富多彩的班级和少先队活动 40. 建立良好师生关系 46. 规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字 47. 妥善应对突发事件 49. 发现和赏识每一位小学生的点滴进步 53. 使用符合小学生特点的语言进行教育教学 54. 善于倾听，和蔼可亲 56. 与家长进行有效沟通 58. 不断进行反思，改进教育教学工作 60. 制定专业
10、发展规划,案例：优点单,年轻的初中女教师珍妮发现自己所教的班里有不少学 生学习很吃力，并有一些人因此而灰心。为了帮助这些学 生增强信心，她想了一条“妙计”：让每个学生用纸写下 其他同学的优点，然后珍妮分别抄下大家写给每个人的优 点，再把这份“优点单”发给学生自己。 一个星期五的下午，珍妮老师叫学生们拿出几张纸， 写上其他同学的名字，每个名字之间留点空间，然后，她 让学生们将同学的优点全写下来，想到多少就写多少。学 生们立刻露出了兴奋的神色，每个人都认真地写了起来。 下课后，所有人都将自己写的纸条交给了珍妮老师。,接下来的星期六，珍妮老师在另外的纸上写上每个学生的 名字，并将其他学生写的评语记在
11、了名字后。星期一上课时， 她将每个学生的评语发给他们本人，全班同学都喜出望外，一 些人得到的评语很多，满满两张纸。珍妮老师听到有些同学小 声地说：“这是真的吗？”“我从不知道那对别人有那么大的 意义。”“我不知道其他人那么喜欢我！” 若干年后，珍妮老师与这个班的学生一起参加本班一个在 战争死去的学生马克的葬礼，死者的父亲从其遗物中拿出一张 曾经打开、折合过许多次的两张笔记本纸，海伦一眼就认出了 这是马克的“优点单”！这时，其他同学也都从自己的贴身口 袋里拿出了自己的“优点单”。大家说：我们都保留着这份 “优点单”，随时随地带着它。它在我们遇困难的时候可以让 我们想到自己的闪光点，从而增强自信心。,小学教师专业标准解读,三、专业标准的特点 科学性：遵循教育规律、小学生身心发展规律 实践性：具体要求表达明确，可操作强 基础性：合格标准、最基本的条件 引领性：教师专业发展方向 时代性：人本主义、与时俱进、终身学习,小学教师专业标准解读,四、专业标准与教师自身发展 你是一名合格的小学教师吗？ 对照专业标准，你今后应在哪些方面发展？ 资料：老师的启示,