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1、PEP四年级下册 Unit3 Is this your skirt?,张彭小学 施荣华,说课步骤,一 说教材,二 说学情,三 说教法,四 说学法,五 说教学过程,六 说板书,一 说教材,说教材的地位和作用： 本节课的教学内容是pep英语四年级下册Unit3PartB部分，主要学习pants，socks，jeans，shoes，shorts. 这五个单词和它的复数名词的用法。本节课既是对本单元A部分所学的服装单词的复习巩固，又为四年级下册Unit5 How much is it?的学习打下基础，起着承上启下的作用。,说教学目标,能力目标: 1、能够听，说，认读本课主要单词： pants，sock
2、s，jeans， shoes，shorts. 2、能够基本学会本单元的lets chant,知识目标: 掌握这些单词在四线格中的写法并能做到会听，说，读，写。,情感目标: 能得体穿衣，了解更多的服饰常识。,教学重难点,教学难点： 能在对话中熟练运用所学的这五个复数名词。,教学重点： 能够听，说，认读本课主要单词： pants，socks，jeans，shoes，shorts.,二 说学情,四年级学生有近两年的英语学习经验，学习英语的兴趣浓厚，渴望表现自我，他们的模仿性很强，好奇心也很强。抓住他们的这一特点，我认为激发他们的学习英语的兴趣是很重要的，所以我在教学中穿插了一些游戏活动来吸引学生的注
3、意，让学生能在玩中学到知识。,TPR教学法（游戏中学习 ）,三 说教法,教法,直观演示法,合作学习法,四 说学法,小组自主互助合作练习,师生共同参与,学法,五 说教学过程,1、热身 老师拿出彩色蜡笔，提问，复习颜色单词。 （设计意图）既复习了跟本课有关的知识，又调动了学生的兴趣，为新课做好准备。,五 说教学过程,（1）教师出示幻灯片，呈现jeans图片，老师问：“What are they? 学生回答：“牛仔裤”。这时教师呈现生单词jeans，并教读。然后引导学生回答“They are jeans.”同理呈现单词pants，shorts，socks，shoes。并教学生在四线格上正确书写这些单
4、词。,2、新课呈现,shorts,pants,shoes,socks,（设计意图）通过图片自然引出本课新知，简单明了，接近学生生活，易于让小学生接受.,五 说教学过程,（2）教师出示教学卡片，让学生集体说单词，比如老师问：“what are they?”学生答：“They are jeans.”再利用开火车的方式让学生一个一个的回答。 （设计意图）集体操练降低了学习难度，让学生把单词运用到对话中，拓展了学生的交际能力，再由集体到个别，让每个学生都有机会练习口语。,五 说教学过程,（3） 做游戏，捕鱼游戏 老师点几个学生上台，一个学生站在一边拿卡片，两个学生站着把手举起来，其他的七名学生围成一个
5、圈开始走，这两名学生听老师发出“stop”的指令后开始捕鱼了，被抓住的学生就要回答旁边拿卡片同学的提问“What are they?”如果这个学生回答对了，就可以过去了，然后游戏继续进行。 （设计意图）趁热打铁，让学生了解这个句型后，在游戏中巩固新单词，进行简单的对话练习。学生在玩中练，在玩中学。学生的兴趣很快就能调动起来。,五 说教学过程,（4）教师出示幻灯片lets chant （设计意图）活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。,五 说教学过程,（5）教师继续带领学生做游戏，小组比赛。老师给每一组的一部分学生发出一些卡片，自己拿出一张jeans的卡片，全班同学跟着老师一起说：“who are jeans?”每一组拿到jeans卡片的同学就站起来说：“We are jeans. We are jeans.”如果拿到jeans卡片的同学没有站起来，那么这个小组就失败了。同理问：“Who are pants?”拿到pants卡片的学生就回答：“We are pants. We are pants.” （设计意图）设置这个游戏的目的在于让大多数学生都能开口说，利用所学的单词进行简单的对话练习，达到熟能生巧，进一步巩固知识的目的。,六 说板书,Unit3 Is this Your Skirt? jeans pants shorts socks shoes,欢迎指导,谢谢,