《七上第3课：离别的礼物导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七上第3课：离别的礼物导学案.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、中学汉语七年级上册第一单元第三课导学案年 班 姓名： 日期：2016年 月 日课题：离别的礼物 第一课时（字词课） 复备：殷成梅 学习目标：1.我能准确读写本课字词，理解重点词语并灵活运用。 2.我能正确朗读课文。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结学习字词扫清字词障碍课前自主预习一.初读课文，扫清字词障碍：1.认准字形,读准字音,会组词。（在生字表上注音）（完成随堂笔记一）2.读准词语表中的词语。理解“欣赏、明净、明摆着、
2、抚摩、幢、结婚、除此之外、中断、碍手碍脚、腰酸背痛、娇声娇气、心地、半晌、嚷、足够”等重点词语的含义并能准确运用。(完成随堂笔记一)A.对学：（帮扶小对子）1.互改、补充随堂笔记。2.正确朗读生字.词语。（预时8分钟）B.群学1.小组长主持，交流对学中未解决的疑难。抽查字词朗读情况。2.多种形式朗读课文，力求准确朗读。（预时10分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工.组内预展。（预时5分钟）展示单元一：字词我掌握要求：结合随堂笔记内容，展示字词掌握情况。建议：形式要多样，展示要全面，体现集体的智慧和风采。（预时:10分钟）展示单元二：我爱朗读要求：读准字音
3、，语调、理解词语，大声朗读随堂笔记一正确.规范地书写本课的生字。我要提醒同学们注意的是：字音：字形： 完成课后练习探究一 词语理解运用（搭配或造句）：欣赏：明净：抚摩：明摆着： 足够： 中断： 除此之外： 碍手碍脚： 腰酸背痛： 不管怎么说：连词成句（运用三个以上的词语写一段话） 随堂笔记二多音字： 量词： 等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）正确朗读课文大声朗读课文,难读.易错字标音，圈文中量词、多音字、四字词。 (完成随堂笔记二)当堂反馈（预时8分钟）（批改人：）（分数：）1. 听写。2. 课后练习探究二。中学汉语七年级上册第一单元第三课导学案年 班 姓名： 日期
4、：2016年 月 日课题：离别的礼物 课时：第二课时（朗读课） 学习目标：1.我能初步理解文章内容，流利并尝试有感情地朗读课文。2.了解本文的记叙要素，并能从文中的描写中分析人物个性特点。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结感情朗读感知课文一感情朗读课文。二了解本文的记叙要素。（完成随堂笔记一）A.对学：（帮扶小对子）互读课文，检查并交流、补充随堂笔记。（预时15分钟）B.群学小组长主持，交流对学中未解决的疑难。正确、流利并尝
5、试感情朗读课文。（预时5分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一分析人物个性方案建议：根据随堂笔记二的内容进行展示。 （可发挥想象，有创意地进行展示。） 展示单元二分角色情景再现以下方案任选其一1以小组为单位进行分角色朗读。2.结合课后习题五，以小组为单位表演话剧。（可合理的联想、想象，加入适当的语言、动作。）（预时:15分钟）随堂笔记一本文的记叙要素：时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 随堂笔记二 人物: 个性特点： 语句： 等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）分析人物一反复朗读课文，讨论并回答下面的问题。1.文中塑造了几个人物形象？2.你认为这些人物的个性都有什么特点？3.这些特点是通过哪些语句表现的？(完成随堂笔记二)当堂反馈（预时5分钟）（批改人：）（分数：）练习探究四题键入文字键入文字键入文字