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1、一把雨伞圆溜溜 1、导入：在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同学有伞，如果你是那位有伞的同学你回怎么做呢？ 2、聆听范唱，思考：三位学生在大雨中他们是怎么做的呢？ 3、用2/4的指挥图式来感受前一部分的效率。 4、跟着老师的伴奏，学唱前一部分旋律。 5、思考这段曲调有什么特点？在节奏上有什么规律？能找出跨小节的切分音吗？ 6、自己哼唱。 7、自由学唱够一部分旋律。 8、学唱歌曲 （1）完整地、欢快地唱好曲调。 （2）朗读歌词，把歌词填入，试唱歌曲。 （3）完整地唱好歌曲。 三、歌表演 1、思考：怎样把歌曲的意境表现出来？分小组讨论。 2、自由讨论 3、各组展示。
2、 4、师生互评。 四、音乐活动 1、创作条件与要求：按书上以知道两个小节，要求用模仿重复方法创作发展成4小节。 2、讲解范例，复习模仿方法要求。 第四课时 一、以学唱陕西民歌秋收为导入 1、老师范唱 2、学生跟琴唱第一段歌词。 3、师生讨论歌曲的情绪及内容。 二、欣赏歌曲 1、初听，感受在器乐曲秋收中，民歌的原形旋律出现几次？还有什么旋律与民歌原形旋律有关系？ 2、指导学生唱教材中的图形谱。（主题A） 3、听主题B，并画出其图形谱，进行比较。 4、讨论：根据你自己的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后想象。请围绕乐曲的标题，根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想象于联想，进行创作构思，说出其情绪的
3、发展与变化。 5、小结。 五课您好！大自然 编写者： 教学目标： 一、通过两个题材内容“田野”、“雪橇”，一种表现形式合唱（听与唱）的学习，让我们从中集中体验一个文化主题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 二、田野在召唤与我们的田野是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再创作与实践进一步加深了对音乐文化的理解。 三、同一首铃儿响叮当，由于不同的版本产生的效果也不一样，人们从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季中的欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。 教学重、难点： 回复 举报 网站工作室 7# 楼主
4、| 发表于 2011-1-18 20:09:00 | 只看该作者 1、用优美、和谐的声音演唱合唱歌曲。 2、充分体验歌曲的演唱情绪，准确的表现出来。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 同学们都喜欢参加春游活动，在活动当中最让你感到开心的是什么场面？（生答略）哦！因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的少年是怎样去郊游的吗？我们一起去感受一下吧。 二、初步感受田野在召唤旋律说说体验。 1、你感受到歌曲怎样的情绪？ 2、歌曲的低声部有什么特点？ 三、学习歌曲： 1、再次聆听，让学生跟着旋律试唱歌谱。 2、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱。 3、学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，
5、大家共同解决或找同学帮忙。 4、跟着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍。 5、继续聆听歌曲，四人小组学习按节奏读歌词。 6、请学生当老师，能干的先示范读，然后再帮助读得有困难的同学。 7、全班有感情的朗读告辞。 8、跟着音乐，把歌词带进旋律里演唱。 9、老师随机指导。 10、学生完整、有感情的演唱歌曲高声部。 四、学习歌曲的二声部 1、听老师弹奏低声部旋律，学生哼唱。 2、学生跟录音学唱。 3、把衬词带到旋律当中演唱。 4、指导低声部的演唱。 五、老师小结。 第二课时 一、分别复习歌曲田野在召唤的高、低声部。 二、练习两个声部的配合。 1、先配合前四个乐句，指导学生用轻柔的声音演唱。 2、
6、再配合后面的乐句，要求声音要统一。 三、音乐活动创造与实践。 1、分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣？ 2、分组展示各组的创造成果。 3、评价与表扬。 4、小结：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好！大自然。 四、聆听我们的田野 1、谈话导入： 描绘祖国大自然美景的儿童合唱曲要数我们的田野这首作品了，歌曲优美抒情，半个书记以来经久不衰。 2、朗诵歌词，感受这首诗歌描绘的美景。 3、初听我们的田野 （1）歌曲表现了怎样的情绪？合唱与领唱声部是以怎样的心情去表达的？尤其是合唱声部用轻声“唔”来衬托，表现了怎样的情景？ （2）师生讨论 4、复听我们的田野，要求用手势随曲调起伏而起伏。 （1）歌曲的旋律线有什么特征？它怎样去描绘“碧绿的河水”、“无边的稻田”、“浅蓝色的群山”、“雄鹰在飞翔”？ （2）师生讨论，并引导学生观察图形谱。 （3）完成作业。 5、再次聆听，跟录音轻声唱好歌曲，熟悉并进一步体验这首少年儿童的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。