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1、Unit4 Wheres my schoolbag? （SectionA 1a-2d）桐木初级中学 刘汉军尊敬的李主任，各位评委、各位领导、各位老师大家好，我是来自桐木初级中学的英语老师刘汉军。我今天说课的内容是：人教版新目标七年级上册第四单元的第一课时。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书五个方面来说本节课。一、说教材本单元的主要内容是谈论物品所在的位置，通过这一话题和参与一些教学活动训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in、on、under、behind等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一
2、般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。本节课选自人教版新目标七年级上册Unit 4 Wheres my schoolbag?第一课时.本节课主要接触关于物品的一些名词，三个方位介词，用Where is /are 询问物品所处位置。结合学生实际，根据教材要求，本节课的教学重点是：学习掌握Wheres/Where are?句型询问物品的位置和运用方位介词描述物品的所在位置。难点是：能够准确运用本课方位介词描述物品所在的位置。代词it和they的正确使用。七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散
3、。因此，我通过简笔画的导入，给学生展示形象的画面，在教学过程中通过ppt展示图片，从而增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。为更好地服务学生，有效地完成本节课任务，我见采用听说法、任务型教学法、归纳法进行教学。利用小组合作讨论、模仿法、听说法、比较法组织学生学习本课内容。我将通过以下几个步骤来完成本次教学任务。二、说教法遵循“教为主导”“学为主体”“练为主线”“当堂训练”的“洋思”教学思想对学生进行学法指导。我主要采用的教学是：1、任务型教学法2、情景交际法： 3、视听法：三、说学法在课堂活动中让学生以小组形式在相互探讨与合作中完成任务，掌握本课所学的重点语言
4、结构，培养团队精神，将采用谈话法、视听法、和小组合作法。四、说教学过程Step1导入: 我将利用预备篇的第二单元whats this in English?知识点，直接引出本节课要学的重点单词或词组。利用简笔画帮助教学，让学生直观的了解物品和物品的位置，从而导入新课。这里采用问答法。Step2 情景教学：1) 通过图片展示物品的位置关系，突显介词on、in、under的用法，这里采用谈话法。2）教师拿一支笔和一个盒子分别展现上面里面下面的位置关系，让学生感知Where问句和方位介词on，in，under的用法。T: Wheres my pen? Ss: Its on/in/under the
5、box. (引导学生问答)本环节采用师生演练、生生训练、小组表演、小组接龙的方式进行教学。这也是突破本节课教学重点和难点的部分。Step3 1a 将单词与图中物品配对1) 让学生观察图片，然后将单词与图中的物品进行配对，然后一起核对答案。并且做到随堂检测单词掌握情况。这里采用问答法。2) 四人一组，拿出学习物品，仿照黑板上的句型做对话。Step4 Listening说明听力要求，学生听录音完成听力练习。处理听力1b2a2b 通过训练增强学生听的能力。Step5学生阅读训练。通过分角色阅读2d对话，增强学生学习英语的兴趣和激情。Step6、引深探究阶段。课堂小结，当堂训练。总结本节课所学知识点。Where、in、on、under用法。Step7、训练巩固阶段。通过部分练习题进一步巩固本节课所学的知识点。Step8、布置作业。五、板书（为突出重点，采用结构式板书，写重点句型）Unit4 Wheres my schoolbag? 三幅简笔画图Q: Wheres ? Q: Where are ? A: Its on/in/under. A: Theyre on/in/under .当然，这只是我个人对本节课的拙见，还有不足、不周的地方，敬请各位领导和同仁指点迷津。我的说课到此结束。谢谢李主任、各位评委老师、各位领导和各位同仁。3