《人教课标版-24.金色的脚印-导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教课标版-24.金色的脚印-导学案.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、24*金色的脚印【学习目标】1. 读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。2. 用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。3. 有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。一、初读课文，自主学习。1.在文中找出生字，注上拼音并读一读。找出容易写错的字写两遍，说说容易错在哪里（小组内互相交流，准备上台展示）。佣 柞 嗥 哆 喀 嚓 惦 踱 嗖 2.找出学习目标中的词语，认真读一遍，说一说词语的意思，有不理解的词语（小组内互相交流，准备上台展示）。3.分自然段朗读课文，注意点评。（组长指名到台上朗读，师生共同点评）
2、4.有不理解的句子可以在书上画下来。（小组内互相解答，小组不能解决的句子到台上请其他组帮助解决。）5.我知道课文的主要内容。（组长指名到台上讲，师生共同点评）6.完成基础训练快乐积累第一题至第四题。（组长指名到黑板做，师生共同点评）二.再读课文，小组讨论。(组长指名到台上讲，学生评价或补充）1.快速阅读课文，思考：老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？(利用多媒体课件出示) 2.默读课文，想一想，老狐狸在营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？读一读句子。你为什么如此感动？有感情地朗读句子。（赛一赛谁读得最有感情）3.狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？为什么会从对立改变为救护呢？(利用多媒体课件出示) 三.拓展延伸，积累运用。(组长指名到台上讲，学生评价或补充） 1.学了这篇课文以后，想一想课文为什么以“金色的脚印”为题目？2你还知道哪些人与小动物的故事？给同学讲一讲。3.找出课文中破折号的句子，并说说它的作用。4.请你用自己的语言将这个故事复述出来，尽量讲得生动精彩！5.完成基础训练快乐积累第五题至精彩挑战。6.写出本文的近义词、反义词、多音字和词语解释。