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1、“先学后教 当堂训练”的实践应用与研究-“自主.品悟 自主.体验”有效教学模式的探索因数和倍数-张勇【学习内容】课本P1213内容及做一做、练习二第2题【学习目标】1、认识、掌握因数、倍数的概念，知道它们之间的关系。2、学会求一个数的因数，掌握求一个数的因数的方法。理解并知道“一个数的最大因数、最小因数”分别是什么。【学习过程】一、揭示课题，出示目标师：同学们，我们已经学习了许多整数的知识，今天我们就来进一步学习探索整数的性质“因数和倍数”（板书课题），这节课的我们的学习目标是（出示目标）：1、认识、掌握因数、倍数的概念，知道它们之间的关系。2、学会求一个数的因数，掌握求一个数的因数的方法。3
2、、理解并知道“一个数的最大因数、最小因数”分别是什么。师：要完成学习目标，靠大家每一个人的自学，你们对自己有信心吗？老师相信你们是最棒的！二、出示自学指导（一）认真看课本第12页，重点理解红色部分的内容，理解和掌握因数和倍数的含义及它们之间的关系。比一比看谁坐姿正确、学得认真，4分钟后，再比一比谁检测题做得好、书写得好。三、先学1、看一看：学生认真看书，教师巡视，督促人人紧张、认真的看书学习。2、做一做：师出示： 273=81说一说并写出：谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 273=9说一说并写出：谁是谁的因数，谁是谁的倍数。请两人板演，其他做在练习本上。（3）我们研究整数和倍数时，我们所说的数指的
3、是（ ），一般不包括（ ）。3、教师结合学生检测情况准备二次备课。四、后教1、更正师：观察黑板上的回答，发现问题的可以用彩色粉笔更正。2、交流。五、出示自学指导（二）认真看课本第13页内容，重点看彩色方框内的内容，思考并完成例题中的填空。思考：如何怎么求出一个数的因数，你是怎么求出的？一个数的因数的个数是怎样的？比一比看谁学得效果好，5分钟后看谁能出色完成检测题。六、先学1、看一看：学生认真看书，教师巡视，督促人人紧张、认真的看书学习。2、做一做：师板书出示：第13页做一做，请两位同学板演，其他学生做在练习本上。一个数的最小因数是（ ），最大因数是（ ）。师发现错例准备二次备课。七、后教1、更
4、正师：观察黑板上的回答，发现问题的可以用彩色粉笔再做一遍。（评书写、是否正确）2、讨论（1）30的因数有哪些，请大家看这两个同学做的，完整吗？ （2）找30的因数，你是用什么方法？找36呢？（3）小结方法按小到大的顺序找（用乘法）结对找一个数的因数的个数是有限的。八、自学小结师：同学们通过自学，掌握了有关整数的性质，下面我们就用所学知识来做作业，比一比谁的课堂作业做得又对又快，字体又端正。九、当堂训练1、必做题：填空：204=5中，（ ）和（ ）是（ ）的因数。判断：5是因数，10是倍数；一个数越大，它的因数个数越多；因为0.310=3，所以3是0.3的倍数；因为246=4，所以24是倍数，6和4都是因数。写出12的所有因数。练习二第2题，做在书上。2、选做题(1)选包装。在选中的包装形式下面的括号里打“”。（2）鸭子在河两岸来回游，若规定从一岸游到另一岸叫渡河一次小鸭子最初在右岸，来回若干次又回到右岸它渡河的次数是奇数还是偶数？如果来回101次，小鸭子在那个岸边？十、板书（略）十一、课后反思：