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1、个人专业发展规划模板姓名师文倩性别女年龄39学历大专职称语文小学高级教师教龄18职务班主任所任学科语文课题名称在阅读中识字和写话个人2013学年发展规划个人专业发展基础1、自己对语言文字很着迷，生活中常得语文之趣，享语文之乐。2、爱孩子，愿与孩子共享语文的乐趣。3、教低年级语文多年，对低年级语文教学规律与方法有一定经验和心得。而对于语文教学也存有诸多困惑，感到纷扰和矛盾，特别是孩子对语文的内心感受、学习语文原动力方面的问题，希望能更为深入清晰地认识语文教学，排除困扰，帮助孩子爱语文、懂语文。个人专业发展目标1、近期目标：研究低年级识字教学在阅读教学中的有效整合，让孩子初步了解阅读的一些基本方法
2、，特别是如何在阅读中理解一些重要的词语和句子，并在阅读中认识和巩固生字。2、年度目标：研究读写的有效结合，以读激写，以写促读，提高孩子的阅读和表达能力。 学校一向注重“有效课堂”的构建，要减负增效。个人所定的两项目标识字教学与阅读教学的有效整合、读写的有效结合，都是着眼于课堂内容、结构与策略的整合与增效，希望扎实提高课堂教学实效，实实在在地帮助和解放孩子。具体措施1、继续深入学习新课标，清晰把握本年段课程内容的诸项要求。阅读教育先贤特别是语文教育大师名师如叶圣陶、于永正等的著作，正确把握教育教学规律，修正和提升自己的教育教学理念。2、紧扣研究主题，对二年级阅读与识字、写话教学相互渗透、相互促进的课题，做好从整体方向理念的思考规划到细致到每一节课的设计实施和反思调整。3、把课题研究与国培研修相结合，通过网络交流、科组和年级组研讨等方式与同行交流对研究内容的看法，拓宽思路，启迪思考，进一步深入琢磨和改进。所需要的学校支持 进行语文科组的“在阅读中整合语文教学”研讨，以便把本课题的研究纳入小学语文教学的整体系统中，更为清晰地把握它与前后年级的联系，凸显它自身的特点和侧重点。评议： 单位： 姓名： 日期: