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1、瑞 雪 图说 课 稿育红小学 刘春艳说教材： 本次执教的是北师大版/义务教育课程标准实验教材/语文四年级上册第十二单元的瑞雪图一课第1课时这个单元以“风雪”为主题。瑞雪图是一篇借景抒情的传统散文，作者用生动、优美的语言为我们描述了胶东半岛的第一场雪的美景。作文通过对这一场瑞雪的描述，要表达对这一场预兆来年丰收的大雪的喜悦之情。作者按雪前、雪中和雪后的顺序写了第一场写了雪的美，写得很有层次，首先整体写“推开门一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋，都茏罩上一层白茫茫的厚雪。极目远眺，万里江山变成一个粉妆玉砌的世界。”接着，具体写柳树、松树具有特色的雪后景致。先写静态美：“落光了叶子的树木
2、上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。”再写动态美：“一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌落落地抖落下来。玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。”在写雪景美的基础上，写人的活动：“一群群孩子，在雪地里堆雪人，掷雪球。那欢乐的喊声、嘻闹声把树枝上的雪都震落下来了。”通过孩子们的欢乐，表达了人们无比喜悦的心情抒发了作者喜雪、赞雪的思想感情。说教学目标：（一）知识目标 1、学会生字新词，特殊词能举一反三。 2、能运用各种朗读方法正确、流利地朗读课文，体会作者的喜悦心情。 （二）能力目标能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语； （三）情
3、感态度目标 领略大自然的美好，培养学生对大自然的热爱。说教学重难点： 1、针对特殊词语能举一反三。2、能正确流利的朗读课文。说整体设计：本节课采取以读为主的教学策略，分导课、初读课文、学习词语生字、熟读课文、听写、布置作业六个板块实行。说课时安排：一课时，如时间不足，可以上两课时。 说教学过程： 一、激发兴趣，导入新课兴趣是学系的先导，教学的第一锤一定要敲在学生心上。因此，我以提问冬天学生的喜好开始，激起学生兴趣，再配之以生动、极有感染力的语言告诉学生有一位作者同大家一样也非常喜欢雪，他还用优美的语言写下了胶东半岛入冬以来的第一场雪，再一次提问作者为何要写这篇文章，让学生了解写作背景，然后说让
4、我们跟随作者一起到文字当中去欣赏瑞雪图。这样的设计不但激发了学生的好奇心，而且使学生明确了学习任务，知道写作缘由为体会作者赞美雪打下基础。二、初读课文，读通课文。这一环节主要是让学生读准字音，读通句子，把课文读通顺。三、学习词语、生字这一环节我设计了你认识吗？、读一读、认一认这几个内容，为熟读课文打下基础。四、熟读课文，整体感知1、 用自己喜欢的方式读课文。2、分自然段读文。3、小组比赛读，评价纠错。4、指名读，评价讨论读法，指导朗读。5、重点读难读的段落。6、出示课件，配乐朗读课文，思考课文是按什么顺序记叙的？作者抓住了那些时间段的景物来写？7、师总结，并板书。这一环节我采用不同的方法让学生读文，一次又一次的指导，并对学生适时评价且注意恰如其分地运用激励性语言，激发学生读的积极性，学生能熟读课文的同时对课文的内容也有一个整体的感悟，理清作者的写作思路，弄明白写作的顺序。这一环节的教学任务就在书声琅琅中轻松的完成了。四、听写生字通过听写检查学生对生字的掌握情况五、作业超市 任选一个带回家 画：画一幅瑞雪图。 找：找一首颂雪的小诗。 抄：抄你喜欢的好词佳句。 背：背你喜欢的段落。对学生所学知识进行拓展、加深恐固，帮学生养成良好的学习习惯。板书设计： 瑞雪图 (1 2)下雪前 （3）下雪时 （4 5）下雪后 （6）点题，赞美雪景帮助学生理清文章脉络，为下节课的教学打下基础。