《可爱的大熊猫.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《可爱的大熊猫.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、可爱的大熊猫教学目标:1.有感情的朗读课文,找出课文中描写大熊猫外形、吃喝的句段,边读边想象。2.自读自悟,让学生充分的读书并把自己喜欢的段落多读几遍。3.培养学生喜爱大熊猫的情感,树立保护大熊猫的意识。教学重难点:1.了解大熊猫外形、吃喝的特征并找出相关的句段。2.树立保护大熊猫的意识。教学准备:多媒体课件 课时安排;一课时第一课时教学过程一复习导入1.同学们,我们已经认识了可爱的大熊猫这一课的生字,你们还认识他们吗?(出示生字,齐读两遍)2.珍奇:稀有而珍贵,你还知道哪些珍奇的动物?师:大熊猫就是我国特有的珍奇动物,让我们一起走进课文了解大熊猫吧!二新课1.整体感知课文。师:请同学们快速默
2、读课文,读完后你感觉这是一只怎样的大熊猫呢?生:这是一只可爱的大熊猫2.学习第一自然段师:作者从多角度来描写大熊猫的可爱,请同学们自由读读第一自然段,思考是从哪个方面来写的?生:大熊猫的外形很可爱(1)勾画出描写大熊猫外形的句子。抽生读(2)师出示大熊猫的图片生观察,再有感情的齐读句子(3)从那几个方面来写的大熊猫?生:身子、尾巴、皮毛、头、四肢、耳朵、黑眼圈师:这一段描写大熊猫的外形,也教会我们如何去写小动物。先写整体,再写部分。(4)根据课文内容填空()的身子()的尾巴()的皮毛()的黑耳朵()的黑眼圈(抽读、齐读)师:试着说一说类似的词语:胖胖的、短短的生;红红的师:这样的词语使大熊猫更
3、可爱了,请同学们接着读一读这样一组句子。你又有什么体会呢?(5)出示句子A.大熊猫可爱极了!B.大熊猫头上长着一对毛茸茸的黑耳朵,还有两个圆圆的黑眼圈,可爱极了!生:句子更加具体,生动。师:在以后的写作中,尽量把句子写具体,生动。让我们在美美的齐读第一自然段,感受大熊猫可爱极了。(板书)3.学习第二自然段师:了解了大熊猫的外形后,你想不想知道它的生活习性呢?(1)请生自由读24自然段,作者写了大熊猫哪些习性?生:吃箭竹、喝水、淘气师:同学们看一段视频,大熊猫在干什么?(吃箭竹)师:第几段描写大熊猫吃箭竹?(2段)(2)生自读第2自然段,找出中心句。师:第一句就说大熊猫最喜欢吃箭竹,具体是怎么写
4、的呢?(3)勾画出大熊猫吃箭竹的句子。(抽读,齐读)师:在这一句中,有表示时间顺序和动作的词语,勾画出来。师:大熊猫不仅喜欢吃,食量还特别大,一大要吃十千克。(抽读,齐读,换算单位“十千克”)师:看了视频,也学了课文,大家感觉大熊猫吃箭竹的样子怎样呢?生:吃箭竹的样子很可爱(板书)师:这只熊猫也很可爱,它在干什么呢?(出示插图)4.自主学习第4自然段,根据第2自然段的学法和自学提示完成。A.生汇报成果3/4页师:大熊猫喝水的样子让我们感受到他是一只怎样的大熊猫呢/生:喝水的样子很可爱(板书)师:其实这只可爱的大熊猫也很淘气,它还要去偷吃别人的东西,你相信吗?5学习第4自然段师;这一段也有一句中
5、心句,请勾画出来读一读A.找出中心句B.勾画出描写大熊猫淘气的句子。(抽读)C.勾画出句子中表示动作的词师:这样淘气的大熊猫,我们依然可感受到它是一只怎样的大熊猫?生:淘气中透着可爱(板书)师:这样一只可爱的大熊猫你喜欢吗?生:喜欢师:不仅你们喜欢,老师喜欢,还受到了世界各国人民的喜爱。.学习第自然段。齐读。它被人民称作什么?(和平友好的使者板书)三拓展训练小练笔:写一写小狗的外形特点。板书设计:样子可爱 逗人喜爱 吃食的动作可爱 动作迟缓喝水的姿态可爱 性情温和淘气也很可爱 和平友好的使者教学反思:考虑到孩子们对大熊猫的形象感知较少,因此,教学伊始,我设计了 这样 的教学环节:“哪些小朋友见
6、过大熊猫?你能说说吗?”孩子们很乐意向 别人介绍自己见过的大熊猫,这样既丰富了孩子们对熊猫的初步感知,又激发了学生的学习热情。 在此基础上,我又把从网上搜集的熊猫图片展示给孩子们看,引导他们仔细观察:“熊猫是什么样?他在干什么?”孩子们观察、思考、想象、表达,思维极其活跃,更为有意思的是,一个孩子居然站起来对我说:“老师,快把门关上,别让大熊猫跑了。”关心之情溢于言表。 课本是我们教学、学生学习的直接资源,但只用课本的有限资源上课,那我们的孩子将会是出自工程师手中的若干个完全相同的零件,毫无个性可言。其实,我们可以利用的教育教学资源很多,可以继续挖掘课本资源,可以利用生活这个大资源,也可以利用我们学生这个活生生、取之不尽、用之不竭的宝贵资源。对于挖掘学生自身资源,我感触很深。大熊猫是一篇介绍动物的文章。这对于三年级的学生来说,吸引力不大。如何才能为这篇课文注入“诱人”的色彩呢?描写大熊猫样子的一段,我让学生结合着自己的身体,边读边表演,这样更能感受大熊猫的可爱。