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1、导学案18 四个太阳教学目标：1、巩固识记“挂、街”等13个字，会写“园、因”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点：有感情地朗读课文。感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学过程：一、猜谜激趣，导入新课。1、小朋友们，上课前呢老师想请你们猜个谜语：白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。2、板书课题，齐读课题，读了课题，你有什么问题要问吗？（1）为什么是四个太阳？（2）四个太阳都是什么样的？ 3、小朋友们真会提问题，在学习课文前老师要检测词语都记住了没有？（出示摘苹果课件指生读）小朋友们，你们太棒了，如果能选自己喜欢的词语说一句话，那
2、么你们就更厉害了。（教师检测字词，学生进行展示）二、自读课文，整体感知。1、请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，思考：小画家画了四个什么颜色的太阳？分别送给了谁？ 2、指名学生说：教师根据学生说的贴图板书。三、小组合作，理解内容小组内自由选择文章的一段或者几段有感情的朗读，说说你最喜欢哪个季节的太阳，并说明喜欢的理由。学生自由朗读，交流研讨，教师巡视，了解学情四、交流展示，把握情感接下来教师根据学生的回答，引导学生学习春夏秋冬四个季节的太阳。1、（出示绿绿的太阳图片）谁喜欢这个太阳，说说喜欢的理由。2、（根据学生回答板书）让我们一起走进夏天，出示课文指生读、教师范读、分组读读书处清凉的感觉。3、
3、过渡：有了绿绿的太阳真好？能让我们过一个清凉的夏天。那你们喜欢金黄的太阳吗？（根据生答板书）让我们一起走进这个季节，谁来读一读？（1）课件出示果园里水果成熟的图片。学生说话练习：“秋天，果园里（）熟了。（2）老师增加了难度谁能说得更完整：果园里，果子熟了。有（ ）的苹果，有（ ）的梨。（3）秋天真是个丰收的季节,让我们读出丰收的喜悦之情吧.（指名读、齐读、男女生比赛读）4、学习冬天（1）过度：同学们读的真好，周老师闻到了水果的香甜，谁喜欢红红的太阳？（根据学生说板书）（2）让我们走进温暖的冬天，指生读、分组读，互读。5、学生汇报，教师重点引导：师：谁喜欢彩色的太阳呢？（学生说理由根据学生回答走
4、进文本）师：春天为什么是个多彩的季节？生：因为春天草绿了。生：因为春天花开了。生：因为春天柳树发芽了。生：因为春天油菜花黄了。师：是的，春天的颜色太多了，就让我们一起走进彩色的春天（出示图片）（1）练习说话：春天，太阳是彩色的，她照在草地上，小草绿了。春天，太阳是彩色的，她照到（ ），（ ）。（2）春天这么美，你能用学过的词语，来赞美春天吗？（3）春天真美呀！让我们美美的读一读吧。五、升华情感，表达心愿。1、学了这课小朋友们一定也有自己的心愿，你想画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？（1）我也来画.周老师想画一个（健康）的太阳，送给（小朋友们 ），希望（小朋友们健健康康）。小朋友们想画一个什么样的太阳呢？（2）指名练说，表达心愿。六、指导书写 （1）、教师范写。 （2）、学生书空。 （3）、学生练写、提醒写字姿势、教师巡视。 七、作业1、把你心中的太阳画下来吧！并把它送给你喜欢的人。八、板书 夏 凉爽 18 四个太阳 秋 丰收 冬 温暖 春 彩色4