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1、13.1 轴对称（一）教学目标1、知识与技能：通过欣赏、感知、折叠等活动认识轴对称图形的共同特征，能识别简单的轴对称图形及对称轴，通过实践操作，理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。2、过程与方法：经过剪纸、折叠等活动，发展学生的形象思维和空间观念，积累数学活动的经验，在动手实践中学会与人合作、彼此交流。3、情感态度与价值观：初步获得动手的乐趣和成就感，欣赏并体会对称美，感受轴对称的价值，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感教学重点：准确掌握轴对称图形和关于直线成轴对称这两个概念的实质教学难点：轴对称图形和关于直线成轴对称的区别和联系教学方法：操作、探究、归纳教学用具：纸剪刀多媒体课件学习过程：
2、一、导入：今天我和大家一起分享世界中美的感受：看（图片展示建筑物、自然景观、交通标志、艺术作品等 )，享受之后，你们发现这些图片都有什么特征呢？（对称）我们也来动手制作美丽的图案。活动一：(跟我学剪纸)准备一张纸,对折纸,展开你的想象力，在纸上画出你想要画的图案,沿线条剪下,把纸张开,向小组的同学展示你的作品活动二：(动动手，画一画)取一张纸；任意折叠，中间夹上印纸，画一个三角形，将纸打开铺平,观察所得到的图案,位于折痕两侧的两个三角形彼此有什么联系?观察这两幅图案，它们有哪些共同特征？有哪些区别呢？你能给它们起一个正确名称吗？二、自学：请大家自学5859页内容，结合两幅图案回答以下问题：1、
3、什么叫轴对称图形？请你举例2、什么叫关于直线成轴对称？请你举例3、回答59页中间思考问题(性质一)4、完成教材60页练习1、2 5、比较轴对称图形与轴对称二者的区别和联系。教师提问学生。教师重点引导学生归纳轴对称图形和轴对称的区别与联系。三、探索：学生拿出活动二的图案，标上对称点A和A，B和B、C和C，连接AA交对称轴MN于点P，让学生的测量、观察、归纳得到：AA与MN有何关系？（从位置、数量两方面）同桌交流，回答：MNAA，AP=AP追问：其他对称点也具有类似的结论吗？说出你的理解。即：对称点所连线段被对称轴垂直平分。（性质二）我们把直线MN叫做线段AA的垂直平分线。你们能用语言叙述吗？生答。结合教材60页理解掌握轴对称的性质。提问：1、如何找出成轴对称的两个图形的对称轴呢？ 2、类似的如何找出轴对称图形的对称轴呢？思考：在我们学过的图形中，哪些是轴对称图形？并找出对称轴。学生主动思考后小组交流四、应用： 1、2、3五、分享收获六、作业：走进语数外：1、学过的汉字中，哪些是轴对称图形？2、0-9十个数字中，哪些是轴对称图形？3、26个英文字母中，哪些是轴对称图形？附板书设计：13.1 轴对称1、轴对称图形2、轴对称3、区别、联系（整体思想）4、轴对称性质（性质1、2）