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1、雨后教学设计教学目标：1.借助拼音读准字音，认识生字词语，掌握多音字“兴”；2.能正确、流利、有感情地朗读课文；3.感受雨后孩子们戏水的快乐，体会小哥哥和小妹妹矛盾的心理。教学重难点：重点：感悟诗中的童趣，并有感情地朗读。难点：理解小哥哥说着“糟糕”，内心兴奋和骄傲的心情。教学准备：幻灯片教学过程：一、导入1.在炎热的夏日，最期盼的就是下一场痛快淋漓的大雨了。你听，雨来了（播放雷雨声录音）2.雨渐渐停了（现出课题雨后）。小朋友们，大雨过后你们能看到些什么？感受到什么呢？3.看，树梢上的水珠在阳光下闪着金光，广场上成了一片海洋，一群赤脚的孩子正在广场上玩水，瞧他们玩得多开心啊！著名的作家冰心奶奶
2、将小朋友们雨后玩水的欢乐场景写成了一首诗，就是我们今天要学习的课文雨后。（板书课题）二、初读指导1.请小朋友们打开课本，自己按要求读两遍课文，（出示要求）第一遍读读的时候，要借助拼音读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍；第二遍读的时候，要边读边画出由生字组成的词语，标出自然段序号。2.（出示生字词）这些词语你都读准了吗？（提醒三个儿化音的读法）自己再练一练，读每一个词的时候都要想一想，读的时候要注意什么。3.谁愿意站起来试一试？（指名读）你想提醒大家注意哪个词语的读音呢？请你带大家读一读这个词吧。（指名2位学生读）“兴”还有一个读音是什么？你能用另外一个读音组词吗？请小朋友们齐读词语两遍。4
3、.把词语放进课文里再读一读吧！5.大家读得可真认真。哪个小朋友愿意接受大家的挑战？（指名读课文）其他小朋友都来当小评委，当评委要求可高呢，既要指出读得不正确的地方，也要对读得好的地方给予表扬和鼓励，准备好了吗？（指名2位学生读）二、精读训练（一）学习课文2-3小节1.读过了课文我们知道了，课文主要写了谁和谁在玩水？（板书：小哥哥、小妹妹）2.你更喜欢谁呢？找出写他（她）的一部分，自己读一读。3.哪几节是写小哥哥的？（2-3节）小哥哥是怎样玩水的？（出示相关句子）小哥哥玩得怎么样啊？（板书快乐）哪几个词可以看出来小哥哥玩得很开心呢？（突出关键词语）你能将小哥哥的快乐读出来吗？（指导朗读，指名4-
4、5名学生读）4.除了小哥哥，广场上的其他小朋友们玩得也很快乐，他们无拘无束，自由自在，快乐得好象神仙一样！小朋友们，你们什么时候快乐得好象神仙一样呀？（指名学生回答）老师也感受到了你的快乐，你能不能自豪地告诉大家：“我快乐得好象神仙一样”？5.水塘里有些滑，小哥哥一边玩，一边没忘了关心妹妹，他喊（引读，并出示相关句子）你也能做懂事的小哥哥关心一下妹妹吗？（指名1名学生朗读）中间的逗号表示说话的停顿，谁来试一试？（突出“喊”字）注意这个字，该怎样关心呢？谁再来试一试？男小朋友一起来关心。女小朋友一起来关心。 6.小哥哥只顾着关心妹妹，自己却摔了一跤，裤子变成了水淋淋的泥裤子。小哥哥开始担心了，他
5、在担心什么呢？（指名回答）小哥哥越想越担心，所以他嘴里说（引读，出示句子）谁来读一读？（注意破折号和感叹号）还可以加上动作，边表演边读。7.可是转念一想，裤子反正已经湿了，我就可以更痛快地玩了。小哥哥会怎样玩呢？请小朋友们发挥想象，将这个句子补充完整。（出示句式，练习想象说话）小哥哥越想越开心，越想越兴奋，兴奋得从他的脸上就可以看出来了，课文里用了一个词是（突出“发射”）。“兴奋”是什么意思？你能给它换个词吗？你能将这个词读出快乐来吗？（指导读“兴奋”）小哥哥的脸上除了能看出兴奋，还能看出什么？小哥哥因什么而骄傲呢？你能读出骄傲的感觉吗？（指导读“骄傲”）请小朋友们将这句话连起来读一读，读出小
6、哥哥的兴奋和骄傲。（指导朗读）8.小哥哥玩得多快乐呀，小朋友们想再次感受小哥哥的快乐吗？请把2、3两节连起来读一读，比一比，哪位小哥哥最快乐！（二）学习第4小结1.小妹妹又是什么样子的呢？（出示图片）谁来说一说？妹妹的小辫子是什么样子的？这就叫“短粗”。想一想，“短粗”的反义词是什么呢？小辫子竖在头上，课文里用了一个词，就是“撅着”。小妹妹紧紧跟在“泥裤子”后面，“泥裤子”又指谁呢？你读懂了吗？ 2.小妹妹是怎么玩水的呢？请小朋友们自己读一读第四小节，画出写妹妹玩水的词语。3.（出示句子）请你们再读一读，从这些词语里读出了什么？（板书“小心”）小妹妹为什么这么小心？对呀，妹妹心想，摔一跤多疼啊
7、，还会弄脏裙子。你能读出妹妹的小心来吗？（指名朗读）小妹妹和小哥哥，谁玩得更开心？4.小哥哥快乐地玩着，而小妹妹小心地玩着，生怕摔一跤。（出示句子）这里，小朋友们有什么疑问吗？对呀，既然这么怕摔跤，为什么又希望摔一跤呢？原来她想跟哥哥一样痛快地玩水。（突出“痛快”，指导朗读）5.广场上除了小哥哥、小妹妹，还有很多其他的小朋友，他们在怎样玩水呢？如果你也在这海洋一般的广场上，你会做些什么，说些什么呢？（看图练习拓展说话）6.大家玩得这么开心，雨后的广场不仅是水的海洋，也是欢乐的海洋。（出示“欢乐的海洋”）（最后，请小朋友们齐读课文，感受文中的欢乐。视时间而定）7.课后，小朋友们可以将小朋友们雨后玩水的快乐场景画下来。