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1、如何搞好数学教学对学生实际能力的培养作 者： 王要召工作单位： 叶县仙台镇大李庄学校 内容摘要：一、 激发实践意识，培养主动参与能力二、重视实践操作，拓展空间想象能力三、鼓励质疑问难，发展创新思维能力四、联系生活实践，培养迁移类推能力关键词：培养 实践 主动参与 能力 在实施素质教育的过程中，培养学生的创新精神和实践能力已成为核心，这就要求教师在教学中进行创新教学，引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题，有感性认识上升到理性认识，把数学知识应用于实践。那么如何搞好数学教学对学生实际能力的培养呢？在这十几年的教学生涯中，我不断在实践中探索尝试，下面一些实践经验愿与各位同仁交流一下。一、 激发实
2、践意识，培养主动参与能力实践意识的培养，是学生参与实践的前提和基础。教师首先要有“实践意识”，才能把培养学生的实践能力贯穿于教学的全过程。在教学过程中找准培养学生实践意识的切入点，明确知识形成的过程是十分重要的，切入点的最佳时期，应选择在：1、学生掌握知识前，培养学生实践意识。如学习三年级下册 “面积单位”的一节时，教师首先讲授这些面积单位产生的过程，使学生知道在实际运用中离不开它，大千世界存在着数学问题，激发他们想探索世界奥秘的情趣。2、在学生掌握知识的过程中，培养学生的实践意识。解决问题的教学，几何形体的教学，当学生遇到“困惑”时，应特别重视培养其实践意识。如教学“长方形、正方形的面积”时
3、，针对小学三年级的学生思维能力，这个知识点比较抽象，如果就课论课，学生掌握比较困难，而且容易忘掉。知识运用起来不灵活，因此，在教学过程中，应让学生自己动手操作、探索规律、得出结论，在实践中理解知识的形成过程。3、学生掌握课本知识延伸处，培养实践意识。如学生学过“百分数意义”之后让学生去报纸中摘抄有关记录百分数的句子让学生讲解这些百分数的意义，加深百分数的理解，把课本知识与实际结合起来。让学生明确，我们要认识数学，了解数学，必须回到实践中去。二、 重视实践操作，拓展空间想象能力在教育教学中，让儿童动手操作可以使学生突破时空障碍，获得他们生活中缺乏而又必须掌握的感性认识，而且动手操作能够激发学生的
4、学习兴趣，使学生精力集中，引导学生的思维活动，强化记忆，对培养学生的观察能力、想象能力、思维能力都起到了十分重要的作用。要发展学生空间想象能力，首先应树立学生的空间观念，而空间观念的大量积累，又有利于学生形成清晰、准确的几何概念，促使学生认识的发展和思维能力的提高，如：在教学“长方体的认识”中，可以让学生亲眼看一看：香烟盒、火柴盒、牙膏盒、墨水盒等实物，初步认识长方体。并制作一个长方体，用手摸一摸自制的长方体；数一数：长方体有几个面，几条棱，几个顶点；量一量：棱长的长度；算一算：面的大小；说一说：长方体相对的面、相对的棱的特点。这一形象直观的实践过程牢牢地吸引了学生，而且形成了清晰的概念，提高
5、了学生的空间想象能力。三、 鼓励质疑问难，发展创新思维能力作为一名教师，要努力培养学生敢于提出问题，会提问题，擅长提问题，提出与他人不同的问题。学生的质疑问难，往往闪耀着创造性思维的火花，如果老师抓住有价值的问题展开讨论，有利于培养学生的创新能力。如：教学“能被2、3、5整除的数”时授完新课后，有的学生提出这样的问题：“能被6整除的数有没有规律？如果有，有什么规律？”能同时被2、3、5整除的数有没有规律？”等。我首先表扬了这几位同学大胆想象，肯动脑筋，具有创新意识，真了不起。然后组织全班学生进行讨论，使学生自己寻求问题的答案。在讨论中，有些学生又提出不少问题，他们提出的问题有些是不可科学的、不
6、全面的，甚至是错误的，但只要他们能提出问题，说明他们已经动了脑子，教师对于学生提出的问题要耐心指导，帮助他们找出错误的原因，对症下药，知道分析数量间的内在联系，把他们引导到正确的轨道上来，从中探求正确的答案。这样鼓励学生质疑、解疑，既深化了知识，开阔了思路，又引导了学生要多方面、多角度、创造性地解决问题，激发了学生的创新意识，培养了学生的创造能力。四、联系生活实践，培养迁移类推能力社会是一个处处充满数学的社会，作为每一个公民，学会用数学去思考去解决问题是生活的重要部分。解决问题的能力对于个人乃至整个民族，整个人类适应与促进未来生活具有重要的意义。一个数学教师，必须十分清楚自己的任务和目的，在数学教学中联系生活中问题，挖掘数学知识的生活内涵，适当做些变形处理，让数学更多的联系实际，贴近生活，让学生在“现实生活”中感受数学知识，应用数学知识，学会数学思维。总之，数学课堂教学必须注重实践操作，培养求知情感，提高创新能力，增强综合素质，以教师为主导，充分发挥学生的总体作用，放手让学生自主去想、去做，大胆讨论、勇于实践，才能拓宽学生的视野，培养学生的创新意识、创新精神和创造能力，给学生一片广阔的天地，还他们一个自由的空间，使他们体会到学习乐趣，学习过程中真正做到乐学、会学、善学，从而提高学生的全面素质。如何搞好数学教学对学生实际能力的培养叶县仙台镇大李庄学校 王要召