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1、孩子的行为心理作为低年级的教师也许都会有这样的感受，现在的孩子们怎么这么爱说话，时时刻刻都能听到他们叽叽喳喳地吵闹声，特别是在午间时分，更是热闹非凡。他们或许为了一件感兴趣的事说得乐此不疲，或许因为老师的一个提醒勾起了他们的好奇，或许同学的一个回答也能让他们争锋相对，甚至在抄写词语或者完成练习时也会发出异样的声音（因为在做作业时，我允许孩子如边抄词语，边读词语的习惯，这样的话便于学生更快地掌握知识，也促使学生检查。也许到了高年级，这种习惯就不是很适用。这异样的声音就是说与作业无关的话题。），所以有时候真感觉到教低年级的老师真厉害，不被噪音，烦琐事所吓倒，都一如既往地坚持着自己的工作。 今天我看
2、了一篇关于儿童早期写作行为心理的文章，使我联想到了孩子们的做作业的行为，就是爱说话。作者在文章中指出，教师往往让孩子在写作时“认真思考，不许出声”，感觉在这样的环境中，孩子容易写好文章。其实不然，儿童早期写作是需要自己发音器官的帮助。如果学生在动笔写作的时候不让说话，实验证明他们由于不能吐字发音，学生们写话出错大大增加了，比平时多出了4倍。因为在儿童儿童内部语言发展还不健全的时候，他们是借助听觉回授把自己的话抄录在纸上的，或是通过听觉反馈对自己的话中的个别词句进行调整、对语序进行疏通后再改写下来。所以课堂上出现学生自言自语、甚至交头接耳的现象亦是见怪不怪了。 写作文这样，在其他作业时也会有同样的反应，其实让低年级的孩子安安静静地作业，我觉得是做不到的，也没必要做到，让他们顺其自然，或许他们的作业质量会更高。