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1、两位数减两位数（退位减）教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级(下册)第89-90页 教学目标： 1 初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，学会清楚地表达自己的思考过程。2自主探索算理，在相互交流中理解算法。 3让学生经历自主独立的探索过程，初步培养对问题深入思考的意识 。教学重点：正确进行笔算退位减法计算。 教学难点：弄清笔算退位减法的算理。 教学准备：多媒体课件，计数器，学生准备50根小棒（5捆）。教学过程： 一、预习 1、口算 一139 178 146425 157 4032、用竖式计算 ： 58-26= 3、交流：说说每一道口算等于多少？ 40-3=？你是怎么想
2、的？ 56-28，列竖式计算时要注意什么？你是怎么做的？二、展示师：课前，我们已经独立完成了预习单上的内容。下面请每组的小先生组织大家在组内交流。（学生组内交流）师：交流好了吗？谁愿意代表你们小组回答第一个问题？生1：我代表我们小组汇报，13-9=4；17-8=9；14-6=8；42-5=37；15-7=8；40-3=37。生2:40-3想：0-3不够减，拆开一捆是10根，先算：10-3=7；再算：30+7=37。生3：列用竖式计算时注意：（一、相同数位对齐；二、从个位减起。）师：今天这节课，我们继续研究两位数减两位数。（板书：两位数减两位数）三、导学1教学例题 （1）师：刚才大家表现的真好，
3、喜羊羊、美羊羊也给我们送花来了。瞧！（课件）（2）师：谁能提一个用减法计算的数学问题？电脑示：喜羊羊比美羊羊多几张？ （3）师：怎样列式计算？生：50-26。（板书：50-26= ）师：这道题和刚才那题比有什么不一样的地方？生1：个位上不够减。师：个位不够减，怎么办？用小棒摆一摆，摆完了让别人一眼看出这道题得几？如果有困难，可以和周围的小朋友合作。（4）反馈A、用小棒摆一摆 师： 谁愿意在实物投影仪上边摆边说，你是怎样从50根小棒里拿走26根的？生上台演示：先摆5捆小棒，表示50，（追问：从5捆小棒里拿去26根，没有单根怎么办？）当演示“拆开1捆时”，（追问：为什么要拆开1捆呢？ ）（拆开1捆
4、是几根？）然后将5捆中的1捆拆散成10个1根，先拿去6根，再拿去2捆，最后剩下2捆和4根，得数就是24。 师：摆的真好，还有谁愿意来摆？你来，讲得真棒！ 师：我相信你们每个人都会摆了，接下来，小组内两人一个摆一个说。师：其实，不仅可以用小棒摆一摆，而且还可以在计数器上拨一拨。小组内商量一下怎么拨。B、用计数器拨一拨 个别上台拨。师： 我们通过摆一摆和拨一拨知道了50-26=24，那怎么来笔算呢？C用竖式计算 师： 笔算两位数减两位数应注意什么？ 板书： 5 0 - 2 6师：那个位上0减6够减吗？不够减怎么办？ 师：一起看大屏幕：先在十位上拨5个算珠，表示50。现在要减去26，（提问：个位上没
5、有算珠，怎么办？）就拨去十位上一个算珠同时个位上拨上10个算珠。（提问：为什么十位上拨去1个算珠，个位上要拨上10个算珠？强调1个十是10个一。）师：那竖式怎么表示退1作10？看老师就在被减数的十位上点一个点，这个点叫退位点。师：这个点叫什么？（退位点）表示什么？（从十位退1）师：0减6不够减，怎么办？（在十位上点一个点，表示从十位退1。）大屏幕：现在就可以拨去个位上的6个算珠和十位上的2个算珠。剩下的算珠就表示50-26的得数，得数是多少？（24） 师：竖式上怎样算？生：个位上10减6等于4，写在个位上。十位上5退1是4,4减2等于2，写在十位上。师：指名说一说计算过程。 （3）师：这样，我
6、们就通过竖式计算出了此题的得数是24，单位名称是？口答。2、教学“试一试”（1）谈话：你们真棒！可有一个人不服气，听（播放课件）师：你们接受挑战吗？生：接受！师：下面就请大家以最快的速度计算43-27。4 3 - 2 7（2）学生独立完成。抽查两本并反馈。师：谁来说说你是怎样算的？（全班交流计算过程） （板书竖式）引导学生明确： 从个位算起，个位上3减7不够减，所以从十位退1作10， 10和个位上原有的3和起来是13，13减7等于6,写在个位上。十位上4退1是3，3减去2，等于1，写在十位上。所以最后的答案是16师：自己说一说计算过程。 师：小组互相检查，计算错误的学生订正。 师：观察这两道题
7、，有什么相同的地方？生：都是个位不够减，从十位退1。师：对，这就是今天所学的内容。（板书：退位减）（3）总结：笔算退位减法要注意哪些问题？ 引导学生从以下三方面想： 写竖式要注意什么？（数位对齐） 计算时要从哪一位减起？（从个位减起） 遇到被减数个位不够减时怎么办？（个位不够减时，从十位退1，在个位加10再减） 四、反馈师:大家的表现真厉害，可羊村里却发生了一件意想不到的事。看，播放美羊羊被抓走的视频。（灰太郎：要想救出它，要过四关。每过一关可以得到城堡钥匙的一部分，凑齐四部分就能救出美羊羊啦！）师：灰太郎可真坏啊，你们能就出美羊羊吗？(能)第1关：填写竖式的得数 “想想做做”第1题。拿学生书
8、进行反馈，并请学生说计算过程。第2关：判断对错。 4 7 7 8 3 5 7 0 - 2 8 - 2 6 - 1 8 - 4 32 9 4 2 1 7 3 3（ ） （ ） （ ） （ ）第3关：用竖式计算。“想想做做”第2题第一行。（1）独立完成，反馈。（2）指名说一说每道题的计算过程。 第4关：解决实际问题“想想做做”第3题 课件演示借书场景。 提问：从图中我们已经知道了哪些信息？你能根据已知条件提问题吗？请你在本子上列横式和竖式计算。 集体交流，让学生把自己思考的过程说给大家听。 口答问题。 （4）演示课件“拼钥匙”美羊羊被救出来了，你们开不开心？让我们来齐唱这首歌吧！五、提升通过本节课
9、的学习，你有哪些收获，请大家先在小组内交流。（组内交流）生1：我们知道了,如何计算两位数减两位数的退位减。生2：在用竖式计算两位数减两位数退位减法时要注意（1相同数位对齐； 2从个位减起； 3个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。） 六、拓展师：看来同学们的收获还真不少，这节课我们通过摆一摆、拨一拨会计算两位数减两位数的退位减，运用这种方法我们还可以解决以下问题： 7 （ ） 6 （ ） （ ） 4 - 2 6 -（ ）8 - 2 （ ） （ ） 9 2 3 4 7好，这三道题请小先生课后组织大家一起运用今天所学的方法进行研究。板书设计 :两位数减两位数（退位减）58-26=24 50-26= 43-27= 5 8 5 0 4 3 -2 6 - 2 6 -2 7 2 2 2 4 1 6 笔算两位数减法，要记住三条：1、相同数位对齐；2、从个位减起；3、个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。