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1、 书的世界教学目标：1、 会认8个生字，会写5个生字及有关书的词语2、 认 识构书、阅书的去处及认识书的基本常识。3、 学会与书相识，学会爱书。教学重难点： 1、会认、会写本课生字 2、认识购书、阅书的去处及认识书的基本常识教学准备： PPT课件一、导入：同学们在上课之前我们先来猜一个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。同学们你们猜它是什么？（书）你们喜欢书吗？为什么？（请同学回答）小朋友们说得太好了！书是人类进步的阶梯。书是知识的海洋，书里有精彩的世界，（读这句话，请问问在里面有没有你不认识的字，注意带拼音的字。）现在就让我们一起到书的世界里遨游年吧。二、新
2、课：（一）寻找有书的地方1、读了这个课题，同学们有什么质疑的吗？不知道用什么办法可以找到自己需要或喜欢的书？你能告诉他们吗？先请同桌的互相说说，再指名说。2、出示新华书店、图书馆、阅览室、报刊亭、文化站。自己读，指名领读，同桌互读。3、你们记住这些地方了吗？我们一起来读一读。同学们，老师真是佩服你们，一会儿功夫就把这些字记住了，可老师呢就是记不住那个“馆”字，谁能告诉唐老师，他记字的秘诀。请把这个字扩词。依次请同学说说其它字是怎么记的。4、那现在把我们的字宝宝放在书上、图画上看你们还会不会认。请同学们找着书48页和49页的图文读读。（二）认识书的一些常识1、听了同学们的介绍，看来同学们平时都会
3、仔细观察，而且生活经验也比较丰富，现在老师很想知道，既然你去这些地方买过或看过书，那有你喜欢的书吗？请同学来说一说，你喜欢的书名是什么？主要讲了什么？为什么喜欢？2、那现在老师有个问题想让你们思考了，思考：一本书是由哪几部分构成的？请你们动手翻翻桌子上的书，同桌相互找一找，看一看说一说。3、学生汇报，“封面” 出示词语封面，读一读这个词语，指名领读。4、课件出示一本书的封面，让同学们看一看，你在封面上发现了什么？指名汇报：作者、出版社。出示这两个词语请同学们自己读一读，再指名领读，同桌互读。讲讲“者”读音和写法。5、书还由什么构成？指名说“目录”，出示词语目录，请你们读一读这个词。“录”这个字
4、是我们今天认识的第一个生字朋友，请你用自己喜欢的方法记一记它。你是怎样记住它的？指名说。请你把这位生字朋友写在桌面上吧。写的时候要注意什么？下面别写成水字。用录字扩词。请你在语文书中找到目录。你们会看目录吗？（会）小马过河在书中的第几页呢？指名回答。6、 请同学展示讲解书的封面、书名、作者、出版社、目录请看书53页放大镜。请同学说一说你看到了什么？ 7、请一两名同学来介绍自己喜欢的书，还可以借给同学看。三、写一写 “界”上面是“田”，下面是“介”，上面中间的竖与下面第一笔撇可连成一笔。 “录”下方是假“水”，左边的笔画是点、提。四、总结 1、出示全课的生字新词，有信心把他们都读下来吗？我们和丁
5、丁冬冬一齐读、抢读、男女比赛、开火车读。 2、全班起立，一起再读“书是知识的海洋，书里有精彩的世界”。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书是人类进步的阶梯。新世纪出版社1、今天，还有一件值得高兴的事，王老师邀请了两位十分可爱的小朋友和大家一起去逛逛图书一条街，想认识一下他们吗？好！他们来了（课件）让我们也和他们打个招呼吧。2、牛牛遇到困难了，让我们来帮助他，好吗？可是，这两个字我们平时也没见到过，同学们，你们有什么好方法记住它们？既然大家有这么多的好方法，赶快行动吧！谁有答案了？这个词连起来怎么读？（齐读，帖字）3、它是干什么的地方呢？工人叔叔很辛苦，把书进行排版，打印，最后才能印刷出一批又
6、一批有趣的图书。看来大家平时都很注意积累知识，让我们继续前进吧！（课件）新华书店1、咦？这是怎么一回事？我国古代汉字书写起来非常烦琐，经过一次又一次的简化，形成现在我们写的简体字。新华书店的简体字是这样的：（齐读，贴字）2、同学们，你们有谁去过新华书店？里面是什么样子？我们可以在书店里买到许多自己喜爱的图书，你还去过哪些书店？图书馆1、除了在书店里我们可以看到很多书，还有哪些地方有书呢？让我们接着去瞧一瞧吧。（课件）他们来到了哪里？（贴字）“图”和“馆”也是我们新认识的生字朋友，你有什么好方法记住它？2、图书馆里什么样？让我们一起进去吧！（课件）这是哪？从阅览室中你可以看到什么？图书管理员把图
7、书分成好多类来摆放，图上，我们可以看到哪些类？儿童文学类的书大多是写给孩子们看的，像一些童话故事等。你们希望这里面有哪些书？科幻故事是通过想象写的一些科学家幻想故事，比如发生在宇宙。太空中的一些神奇的事情。人物传记常常整本书都是写一个人的，或者写这个人一生当中都发生了哪些事情，或者写这个人为国家作出了哪些贡献。记得上学期我们开过一个学赖宁的班会，大家还记得吗？他是怎样的一个人？赖宁的故事就属于人物传记类的书。同学们，你们想不想知道每一类中究竟会有哪些书呢？哪一组想知道儿童文学类的？下面我们就来分组读一读每一类中书的名字。小组派代表读。3、你们想不想亲自去看一看我们学校的藏书室每一类都有哪些书？
8、让我们和图书管理员汪老师一起看看吧！4、王老师看出来了，大家都非常喜欢读书。我们就来作个游戏，名字叫“猜猜看”。（进行游戏过程）5、阅读时要注意什么？音像店1、（课件）学生质疑：音像店怎么也在图书一条街里？渗透非文本图书。你看过或听过哪些非文本图书呢？一、导入：师：谈话：同学们,你们喜欢读书吗？你喜欢什么书,能向大家介绍一下吗？生：学生谈。师：大家谈的真好！老师觉得你们都是爱读书的好孩子。这节课，我们就一起走进书的世界，去知识的海洋遨游，好不好？二、观察图画，了解获得图书的途径。师：小朋友们，你们知道吗，我们的好朋友丁丁和冬冬也来了，你们看！出示课件。这里可真繁华，这都是些什么地方呢？谁愿意帮
9、助他们？生：学生看图片，说出名称。师：谁去过新华书店（或图书馆），能向大家介绍一下吗？生：学生介绍。（说的真好！）师：这些地方有什么共同特点呢？生：发表见解。师：你还知道什么地方图书很多吗？生：发表见解。师：点击图片出现。看！丁丁和冬冬在什么地方干什么？生：发表见解。师：点击。这又是什么地方？这里有什么？生：发表见解。师：让我们跟着一起来认识这些地方，好吗？（师指生读。）师：谁能当小老师领大家读？男女读。师：小朋友们，你们真棒！认识了这么多有书的地方。希望你们能多读书，增长知识。师：你知道在哪里可以找到自己喜欢的书？把你的想法现在小组内交流一下。生：汇报。师：同学们，你们的办法可真多！三、学习
10、看封面。师：出示一本书，师指封面。谁知道这叫书的什么？点击：封面。读几遍。师：找一找：封面上有什么？生：交流汇报。师：点击出现：作者、出版社。读这几个词，小老师领读。开火车读。师：出示另一本书的封面：师指生说。四、给书分类。师：出示一些书，你能读出这些书的名字吗？（大约十本）生：读书的名字。师：出示四大名著，学生读。这几本书我们还没读过，丁丁和冬冬告诉大家：等你长大了，一定要读读，它们可是我国古典文学的四大名著。谁知道名著是什么意思？生：理解词语意思。师：点击出现：我们把这一类书叫做著作。出示连环画：你知道这些书属于什么？点击出现：连环画出示字典：它属于什么？点击出现：工具书出示课本：它属于哪一类？点击出现：教科书出示几本杂志：这些是什么书？点击出现：杂志生：读词语，巩固读。师：出示全课的生字新词，有信心把他们都读下来吗？我们和丁丁冬冬一齐读、抢读、男女比赛、开火车读。五、小结。今天，我们和丁丁冬冬一起畅游了书的世界，他们的收获可多了，想听吗？