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1、教学设计（教案）基本信息学 科政治年 级八年级教学形式探讨研究教 师徐丽丽单 位济源市沁园中学课题名称平等尊重你我他学情分析 八年级学生仍处于品德培养期间，在现实生活中，部分学生存在以自我为中心、心胸狭隘的心理、道德状况。少数学生在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷。在学校家庭生活中，八年级学生在人与人交往时缺乏起码的尊重，以至于伤害他人情感的事时有发生；在社会生活中，一些学生不理解爱护公共环境与设施、遵守公德和秩序也是对他人尊重的体现。这些都说明现代青少年需要补“尊重”这一课，否则就无法与周围的人友善相处。教学目标知识目标：理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等，懂得什么是尊重自己、
2、尊重他人、尊重社会和尊重自然的表现。 能力目标：在日常生活中,能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助，遵守道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。 情感、态度、价值观目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识；体会平等和尊重在社会交往中的重要性；涵养关注、帮助处于不利地位人群的同情心；初步感悟和谐社会理念、科学发展观。教学过程 （一）:导入：（5分 以歌曲让世界充满爱开场导入。 庄子说：“天地与我并生，万物与我为一。” 在我国历代的农民起义中提出了。“均贫富，等贵贱” 近代资产阶级革命的代表作：美国独立宣言说：“所有人生而平等，造物者给了
3、他们不可夺的天赋权利。” （以温馨祥和关爱平等尊重展开话题）这句名言揭示了什么道理？人生而平等。 （二）：实施目标;(25分) 1.指导学生超前学习 （1）人与人之间平等的集中表现： （2）如何平等对待他人？ （3）怎样对待弱势群体？ （4）尊重从我做起，要做到？ 2.小组讨论 3.引导学生展示预习成果。 4.针对性点评： （1）人与人之间平等的集中表现：集中表现在人格和法律地位上的平等。 a、在人格上，每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容忽视； b、 在法律地位上，每个人平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。 （2）如何平等对待他人？ a.尊重人与人之间的差异。 b.尊
4、重社会上处于不利地位的人群。 （3）怎样对待弱势群体？我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助 （4）尊重从我做起 a.人们需要相互尊重。 b.尊重社会 c.尊重自然 （5）小结（10分） 平等待人、礼貌待人、诚信待人、友善待人、理解他人。 遵守社会规则、承当对社会的责任。爱护公共环境和设施、维护公共秩序，践行道德、遵纪守法 人类来自自然，人类生存离不开自然的恩赐，人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然。板书设计平等尊重 你我他人 格尊重从我做起人生而平等法律地位尊重他人尊重社会尊重自然作业或预习 课后作业：练习册。自我评价 本课设计以学生已有的生活经验为中心，重视学生的情感体验，使学生在课堂上能够重新审视自我、认识自我，从而做到平等待人、尊重他人。教学活动的开展形式多样，面向全体学生，以小组合作学习为主要形式，创设多种情境来引发问题，并适时、适当地引导学生分析、解决问题，帮助学生认识到人生而平等，并能意识到尊重要从我做起。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议单位： 姓名： 日期：