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1、 开卷有益读书活动之研读新课标反思 近段，为响应上级召开的读书活动，四小领导要求老师先从自己做起，从业务抓起，以读书活动为载体，新课标为核心，熏陶教师的文化魅力，拓宽老师的教学视野，提高教师的教学能力，做一个有素质有能力，有责任，有教学艺术，受学生喜欢的教师，为此，四小老师在百忙中开始了轰轰烈烈的读书活动，利用课余时间做了读书笔记。作为一个班主任，任务很多，工作压力也很大。时间如此紧张，还要压上加压。虽然觉得焦头烂额，但书还是要读的。再一次详细的研读新课标.圈圈点点，也颇有收获，不得不说是开卷有益。接下来我就从研读新课标的实际内容中谈谈自己的几点体会。 首先，通过对新课标的再次研读，不仅更详细
2、的了解的课标的内容，理念，各级段的任务及对师生的要求，更好的为自己的专业教学有很大的帮助，且感受到自己的立足浅薄，教学精神真的有待给养，读书给我了又一次更充实自己且有益学生的机会。新课标的研读使我更清晰的认识到教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学;另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用
3、的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘，教学展示台等。 然后，课标研读让我再一次坚信自己应该继续坚持自己追求的多元互动课堂教学模式，做适合自己教学课堂。我今年所带的课是六年级数学。在教学中我的策略是要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。比如在解决问题的策略这一教学内容时，我还根据教材特点组织学生讲。在教学中不只满足于学生说出是与非，或是多少，说话是否完整，说话的顺序如何，而是鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地讲述自己的
4、思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，不仅了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，我相信这样坚持下去，能更好培养学生的观察阅读，语言表达，逻辑思维，归纳总结能力等。 最后我想说，创立和谐融洽的师生关系，做学生的良师益友，是教学立足的长项，也是教师最不容忽视的教学理念和艺术。有典为证：亲其师信其道。学生喜欢你才会喜欢你教的学科，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。发挥最佳教学效果。 回顾以往的教学过程，感到自己有很多的不足之处，尤其在教学中学生学不会时觉得自己还教得特别累。读书活动后，我会时常牢记课标精神，在新教学理念的支配下，作为数学教师，我会更好的创设轻松的学习环境，引导学生自主学习以及尊重学生个人的感受，打造轻松愉快，学生爱学教师爱教高效数学课堂而努力进取，到达师生携手，教学相长最佳效果。