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1、 伤 仲 永教 案【教学目标】（1）熟读、朗诵课文，积累文言词汇。 （2）理清文章脉络，了解借事说理、详略得当的写法。（3）感悟文意，认识后天教育的重要性。【重点难点】1.积累文言知识。2.认识后天教育的重要性。3、体会文章详略得当的写法。【教具准备】准备歌曲爱拼才会赢，指导学生准备课堂辩论。【教学方法】合作探究、诵读品味、谈话启发【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、引导学生读句“一个人能否成才，与天资有关，更与后天教育及自身学习有关”让学生讨论：天资与后天教育对成才哪个重要？，而后发表看法。（根据学生意见把学生分成两组）今天我们学习王安石的伤仲永，让我们在品学中感悟真知、品析事理，体味怎样
2、才能成才的人生真谛吧！2、简介作者：请12名学生根据积累的知识介绍王安石，教师适时补充。二、多元感知，品悟分析1.投影出示课文原文，找一生读文，其他学生纠错、正音。2.学生自读全文，指出疑难，投影出示重点词句，师生释疑。（生问生答、师生对话）3.学生分小组合作再读文章，探究文意，要求用自己的话讲述方仲永的故事。（学生合作研析、全班交流）4.相信大家通过读文与听故事你肯定认识了仲永这个人，那么你认识到了一个怎样的方仲永呢？5.请大家再细读课文，思考仲永的变化可以分为几个阶段，从哪些句子可以看出这些变化？学生小组分析，教师明确：（1）第一个阶段：“仲永生五年可观者。”写方仲永天资过人、才能出众；（
3、2）第二个阶段：“不能称前时之闻”写仲永才能衰退；（3）第三个阶段“又七年泯然众人矣。”写仲永变成一个平庸之人。6.再读分析仲永变化的原因是什么？仲永的事例，昭示了一个什么道理？7.文中哪些文句能体现这个道理？一个人究竟怎样才能成才？（引导分析最后一段）8.通过我们上述分析，你认为作者对方仲永的态度和情感如何？（明确：“伤”。写可伤之事，说何以可伤之理，字里行间流露出对一个神童最终“泯然众人矣”的惋惜之情，对“受于天”而“受于人者不至”者的哀伤之情，态度鲜明。）三、巩固训练，交流感悟1.朗读全文，深入感悟。2.学生交流自己读文所感。4、 小结先天与后天有什么关系？一句话总结本课：“天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。”五、【作业设计】1、课文重点词句解释（先解释加点的词，再把句子翻译成现代汉语）（1）日扳仲永环谒于邑人。（2）父利其然也。（3）今夫不受之天，固众人；又不受之人得为众人而已耶？”2、日记：以“由仲永所想到的”写一篇日记。【教学反思】对本课的重点字词翻译，基本放手给学生自己去做，让学生先翻译，效果较好。但是缺少总结梳理。