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1、走近经典 传承文化 -五（3）班三国演义读书汇报课 刘丽君学习目标：知识与能力：1、使学生了解三国故事，激发学生的阅读兴趣。2、让学生学会积累语言素材，不断丰富自己的知识。3、通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。过程与方法：1、引导学生自主、合作、探究地从事学习活动。2、引导学生有见解，有创意地阅读文学作品。情感、态度、价值观：启发学生热爱中国文学的思想感情，提高文化品位和审美情趣。学习重点：激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识。学习难点：通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分
2、析的读书习惯。学习准备：电视剧三国演义的主题曲、三国的连环画、三国故事情节的幻灯片、搜集相关的歇后语和成语等。学习过程：一、激情导入：刚才我们听到的高亢浑厚，意境深邃悠远的这首歌，是电视剧三国演义的主题曲，也是我国古典小说三国演义的卷首词西江月。三国演义作为一部经典名著早已经远播于海内外，作为中国的一名莘莘学子，大家想不想了解三国演义？今天，就让我们大家共同走近经典 传承文化二、三国知识知多少：主持人A:我听说全班同学近来都在认真阅读三国演义。主持人B：是啊，他们读得可认真了。主持人A：那我们何不先来考考他们？主持人B：好啊，我先来。请同学们看屏幕。1、三国演义的作者是谁？2、“三国”指哪几个
3、国家？三国鼎足之时他们的统帅分别是谁？3、“宁教我负天下人，休教天下人负我”是谁说的？4、“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？5、水镜先生所说的卧龙和凤雏分别是谁？6、你知道桃园三结义的三兄弟是谁吗？7、“过五关斩六将”的人是谁？8、闭月美女指三国演义中的谁？9、“士别三日当刮目相看”是谁说的？10、“死诸葛吓走生仲达”仲达指谁？（主持人相机点播正确答案：1、罗贯中2、魏蜀吴 曹操 刘备 孙权3、曹操4、周瑜5、诸葛亮 庞统6、刘备、关羽、张飞7、关羽8、貂禅9、吕蒙10、司马懿）三、品一品语言主持人A：看来大家对三国演义已经有了一定的了解，那麽我们在读三国演义的时候应该注意欣赏哪些内容呢？主持
4、人B：我觉得首先来了解一下它的语言艺术，今天我们且不去分析它的语言艺术如何精湛，只要来看一看大家所积累的成语和歇后语，就知道它的语言已经深入骨髓，影响到我们的生活了。主持人A：同学们你们积累了有关三国演义的哪些歇后语？1、歇后语：你知道后半部分吗？刘备摔阿斗 周瑜打主持人B盖 诸葛亮借箭 徐庶进曹营曹操败走华容道 三个臭皮匠 张飞穿针 张飞妈妈姓吴（主持人相机给出答案：收买人心、一个愿打一个愿挨、有借无还、一言不发、走对了路、顶个诸葛亮、粗中有细、无事生非、）主持人B：你们还知道哪些与三国有关的成语？知道以下成语与哪些人物有关吗？望梅止渴 身在曹营心在汉 乐不思蜀 鞠躬尽瘁死而后已 割发代首一
5、身是胆 刮目相看 七步成诗（教师可以适时加以点拨：曹操、关羽、刘禅、诸葛亮、曹操、赵云、吕蒙、曹植）四、三国故事我会讲：主持人A：的确，三国的内容已经走进了我们的生活，而三国的故事也成了中国大众精神生活的一部分，人民从其中接受道德教育与价值标准。这，也是我们需要欣赏的情节艺术。主持人B：三国故事我会讲。这里有许多三国故事，哪位同学愿意来给大家讲一讲。（由学生点击故事情节介绍：桃园三结义、捉放曹操、温酒斩华雄、小霸王孙策、青梅煮酒论英雄、大意失荆州、火烧连营、三国归晋）（学生通过此环节对作品有一个大致的了解，也可以激发学生潜在的阅读兴趣。）五、三国战役谱主持人A：“三国”里最精彩的是战争，三国中
6、，哪场战斗最精彩？为什么？ 六、三国英雄我来评主持人A：在三国的舞台上，曾经出现了许多鲜活的面容，据统计此书中大约描写了1200多个人物，在这些众多的人物中，你认为谁是英雄？你最佩服谁？（教师可以加以引导：前面我们已经了解了“青梅煮酒论英雄”其中曹操认为“夫英雄者，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也。”他认为所谓的英雄只有俩个人，那就是自己和刘备。你同意他的观点吗？你对曹操的印象如何？）学生因为学过杨修之死所以对曹操奸诈、虚伪、狡猾、多疑、自私、残暴的特点会如数家珍。因此，学生对人物的认识可能会有偏颇，教师须加以全面加以指导：1、曹操治国之能臣，乱世之奸雄。这位自称英雄的人物有哪些“英雄
7、”的壮举呢？（1）、挟天子以令诸侯，想称霸天下，具有胸怀大志，最后终于统一了北方。（2）、他主张屯田，发展农业生产。（3）、他不但腹有良谋，能够礼贤下士，而且知人善用。例如：曹操听说许攸来了，顾不上穿鞋，急忙光着脚迎出来。（4）、他有豁达的胸襟。例如赤壁惨败，曹操并未一筹莫展，而是三次大笑，表现出他对待挫折的乐观态度。（5）、其它：他不仅是叱诧风云的政治家、军事家，而且是诗人。我们学习了他的观沧海和龟虽寿等（小结： 可见，对于曹操这个人物的评价，应全面，客观。要一分为二地去看待这个人物。不能仅仅凭借个人的好恶去评析，他之所以给许多读者留下了“歼”的印象，也是与作者罗贯中的“拥刘反曹”的正统思想
8、分不开的。）2、刘备世之枭雄。他最令人佩服的地方在哪呢？（1）、此人仁义、宽厚（2）、善于招纳贤才，例如：三顾茅庐（3）、善于识别人才，例如：他曾经在生前告诫诸葛亮不能重用马谡“马谡言过其实，不可大用”。只是，庞统来投靠他的时候，他却因其相貌丑陋而没有重用。（4）、充分信任人才，例如：长板坡一战，有人说赵云投奔曹操了，刘备始终不相信。（教师可以加以引导：刘备是罗贯中着力刻画的仁义之君。为了刻画他的仁义，作者还借他爱哭来加以表现：护庶民，他大恸；尊爱将，他边哭边摔子。）3、诸葛亮神机妙算之谋士。他给你留下了怎样的印象？（学生对这一人物都较为熟悉，所以应让学生自由发）4、关羽忠义的象征。据说，香港
9、的警察和黑社会人物都要设神坛拜关公，绝不拜孔子，也不拜耶酥，也不拜如来。小说中的人物成为大众宗教式崇拜的对象，这是全社会任何文学作品都做不到的。5、小人物-例如：徐庶之母为了让儿子一心去辅佐刘备，在曹营中上吊而死；糜夫人为了让赵云安心救出阿斗，投井而亡。七、三国英雄我来辩主持人A：人物辩论会同学们在阅读三国演义时，对曹操这个人有不同的看法。有的认为他是英雄，有的则认为他是奸雄，那你支持哪种观点，请你为他写辩词。主持人B可以小结：真是说不完的三国英雄事，道不完的千古壮士情。八、 拓展延伸：1、（给出名人名言，倡导读书）随着中外文化的广泛交流，三国演义已经被译成几十种文字传播到世界各个大洲。作为一名中国学子你定想了解更多的三国知识，对吗？那就赶快投入到读书行列中来吧！2、为你喜欢的三国人物制作名片。九、教师总结： 三国演义重在“演义”，罗贯中写这本书的目的，就是让我们好好认识这个“义”字。（解读三国演义“义”讲的忠义、仁义、仗义、情义，作为教师要引导学生读名著，说价值。）