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1、北京月坛中学课题名称 让生命之花绽放 教师姓名：李飞 学校：北京月坛中学授课班级： 初一（1） 时间：2011年12月教学目标（一）情感态度与价值观目标1“体验”自己的存在使别人的生活更精彩。2“认同”生命的意义不在长短，而在于内涵，在于回馈社会，造福更多的生命。3“渴望”延伸生命的价值，过更有价值的一生。（二）能力目标1能够在问题情境中逐步深化思考。2进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。 （三）知识目标1认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。 课标要求、教学重难点分析课标的具体要求：体会生命的可贵，知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，
2、体会生命的价值。(一)教学重点肯定、延伸生命的价值。 (二)教学难点 改进优化人生。教学设计说明生命是一个比较大的话题，我想尽可能具体化，落实到具体的生命片断来谈。从自己起始，到他人（例如最美妈妈）示范，再落实到自身。总之要回归自己，落实到体味自己的生命、改进自己的人生上面。本课教学有一条主线，即肯定尊重生命-延伸生命价值-改进优化人生。教学方式情境式教学、启发式教学教学过程教学环节课堂活动、设计意图、活动结论课前视频：一 有价值的生命当一个孩子出生了-营造温馨充满人性的课堂氛围提问：你们猜猜视频的制作者会是什么样的人呢？回答：我猜想可能是为人父母者，带着对孩子的爱与希望，用心制作的。第一部分
3、：1、每个生命都有价值 2、价值通过他人表现出来提问：一个生命来到世界上，会给他人带来哪些快乐和幸福？对家庭：每一个孩子都是上帝派到人间的天使结论： 生生不息 延续着家国的血脉与文化 过渡语：渐渐的我们长大了，走出家庭，步入了中学。对集体：1、说一说为班里做出贡献的同学，班委说两三个即可2、提问：有的同学可能会想，我学习上不拔尖，体育上没特长，文艺上不突出，我还像在家里像天使一样那么重要吗？我的存在对集体有意义吗？结论：因为有你而完整，因为有你而精彩！过渡语：除了作为家庭和集体的一员，我们还是社会的一个成员。对社会：提问：将来我们可能会成为通晓中日英三国语言的人才，会成为北京精神的传播者，对社
4、会做出贡献。今天我只是一个中学生，还不能去创造社会财富，我对社会有作用吗？今天“北京精神”要靠每个市民去践行 ，我们可以做些什么呢？（遵守交通规则、自觉排队、让座、低碳生活. ）结论：做遵纪守法的公民 做有文明素养的北京人展示以我为中心的一个同心圆，总结：每个生命都是有价值的。第二部分肯定自己的价值 尊重他人的生命1、三个最美事件回放：时间：2011年7月2日地点：杭州一住宅小区事件：一名2岁女童从10楼突然坠落，在楼下的吴菊萍奋不顾身地冲过去用双手接住孩子，致左手臂多处粉碎性骨折。后续：骨折手臂复位理想被救女童： 恢复态势良好最美妈妈：“鲜活的生命就在那里，我不能什么也不做，看着她消失。”网
5、友“小强”进行了计算：孩子坠楼高度：28.2米，体重约12公斤，坠落速度23.5米/秒，时间为2.4秒，吴菊萍接住小孩相当于在0.1秒的时间内托住了287公斤重物，常人手臂承重力量仅为45公斤。过渡语：接力的，是“最美”的群像，“最美”的故事在不断上演最美市民7月23日夜，甬温线发生特别重大铁路交通事故。事故发生后，市民纷纷自愿献血.最美教师：这是三位“最美老师”和被救的学生一家相聚在一起。（图片）结论：有爱就有生命 对生命的敬畏和尊重激发了社会向善的信念播放温家宝视频：今天我们欣慰地看到：在危急时刻，救人是第一位的但是我们知道灾后的72小时对被救者来说是抢救生命的黄金时间，但是对施救者来说也
6、是冒着塌方和余震等次生灾害的风险，随时会给自己造成损失和伤害，甚至要付出生命代价的危险时刻。 在一所学校的救援现场,一片一片的废墟，救援队发了疯一样的救人,学校的主教学楼坍塌了大半，然而就在抢救到最关键的时候，突然教学楼的废墟因为余震随时有可能发生再次坍塌，再进入废墟救援几乎等于送死，当时的消防指挥下了死命令，让救援人员等到坍塌稳定后再进入，然而此时，几个战士听见了转头又要往废墟里钻，一个1 9岁的消防战士被战友和群众硬拖到安全地带，这时坍塌就发生了，他双腿一软跪了下去，哭着大喊：“我知道很危险，我知道进去了就可能回不来，但是让我再去救一个吧！我还能再救一个！”提问： 那些救援人员是不是不珍爱
7、自己的生命？拼着性命去施救体现的是什么？结论：当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽己所能伸出援助之手 我们应该肯定他人的价值，尊重他人的生命。更高境界对生命的尊重第三部分：最有价值的生命提问1、：如果你只有一次救人的机会，你愿意先救谁？为什么？有孕妇、老人、罪犯、学生、领导、民工、科学家、医生、影星一些人遇到了灾难等着你去救助。提问2：分析一下，大家是从哪个角度进行选择的？总结：同学们所救的人虽然不一样，但是大家考虑问题的角度是一样的-什么样的生命最有价值生命的价值在于对社会的贡献教师口述：美国一个人口学者认为，迄今为止地球上总共生活过大约1060亿人，许多人的生命虽然已经结束，但他们对社会所做的
8、贡献却让后人受益无穷，我们记住了他们。我们看到，美国人一边在华尔街反对有钱人，一边却又哀悼最有钱的乔布斯的死去，为什么？56岁的他刚走完人生，他把技术与艺术完美地结合，世界因他无限美好。结论：生命的价值在于对社会的贡献（那些为国家、为社会、为人类做贡献的人一直受到后人的崇敬与追念，他们虽死犹生，生命的价值得以延伸！生命之花将持久美丽地绽放）出示课题：让生命之花绽放二：最有价值的生命三过更有价值的一生第四部分：我的一生展示学生课前创作的我的一生，24个同学，24个不同的人生。有的同学的人生让我特别感动：例如李萌希望她一生在实验室里度过，可以像居里夫人一样投入到科学研究中，探索未知世界的奥秘。孔维
9、刚的人生中不能少了任何一位家人，特别是把他带到这个世界上的妈妈，他的人生走到今天已经有了一个幸福快乐的开始。李明颖的人生设想是6年后考入早稻田，10年后进入日本知名公司，11年后不忘回来看看月坛(啊！我亲爱的月坛)姚懿珊的人生从身体的角度讲是一个由小变大、又由大变小的遵循自然法则的过程，但从心理和智力上讲，像一组越来越耀眼的灯泡，由幼稚到成熟，闪着智慧的光芒!赵禹溪：一生的愿望就是当一名优秀的钢琴家，将来举办一场音乐会，让全场的观众都陶醉在我的音乐中。 柴思柠 ：内容充实的生命就是长久的生命，我们要以行为而不是时间来衡量生命，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的，应该笑着面对生活，不管一切如何。 .有的同学的人生让我稍感遗憾，是不是改变一下可能会更好！例如有的同学写道“我的一生几乎在玩游戏中度过，尤其是放假，可以从早玩到晚”（放假了，游戏生活开始了!3个大叹号）有的同学画满了（奥卡内(日语“钱”的发音)人民币-美元）听完这节课，我希望大家对自己作品中的人生有进一步的修改和完善，我们的目标是：过更有价值的一生！4