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1、名师常作印 与团队共同成长常作印，安阳市曙光学校语文教师，全国优秀语文教师，全国中学语文十佳教改新星读了常作印老师的与团队共同成长一文，好像历经了名师成长过程的艰辛。常作印老师说：“任何人都不是一座封闭的孤岛，也绝非自给自足的庄园；只有与尺码相同的人互为风景，才能更好地认识自己，才能得到别人的更多帮助，才能让自己做得更好、走得更远。”在这种意念的驱动下，他和其他老师组成了一个小团队，当初只有三个人，称作“三剑客”，他们约定联手闯世界，用脚走路，用脑思考，努力做学生思想的点灯人，用热情去拥抱真正的教育，用生命去开辟属于他们自己的教育绿洲。他们立足教育，立足学生，立足问题，在“三剑客”创立初期，遇
2、到了很多的困难和麻烦，产生了很多困惑，但他们不气馁，不妥协，彼此温暖和鼓励，他们的教学方法和教学策略逐渐被大多数教师所接受，纷纷要求加入他们的团队，于是他们又在网上建立了工作室，发有关教育教学的论坛主题，很快点击率超过了两万次。在当时影响很大，初见成效，为了便于引起大家的共鸣，便于大家的交流和讨论，便于大家取长补短，相互学习，他们在教育网站上建立的主题帖更注重教育教学实际，大家讨论的更加火爆，访问量越来越大，这坚定了他们组建更大规模的教师专业发展共同体的信心。开设了全省第一个教师专业成长博客圈“明师工作室”。省内外有很多教师参与。“明师”，即明理的教师，他们不期望自己成为“名师”，但也决不容忍
3、荒废时光，虚掷生命。“明师共同体”的运作以“共读共写共同生活”为切入点，成员们一起品味孔子、陶行知、苏霍姆林斯基、杜威等中外教育大家的教诲，每个成员内在精神的分子结构一点一滴地发生着变化。研讨，不断润泽着每一个成员的心灵，丰富着每一个成员的内涵，也催生着每一个成员的智慧，在不断切磋碰撞中，每一个成员都在逐步成长、开花结果。随着团队规模的进一步拓展，他们筹建了“洹语在线”网站，常老师作为版主，还专门为全市语文老师做专业成长报告，那场报告被一些老师誉为“安阳教育界的一场思想风暴，”激发了一大批教师的专业成长梦想。自此，安阳市教师开博和专业写作蔚然成风。随着团队模式的日益壮大，他们建立了QQ群，成立
4、了“追梦教师沙龙”、“绿色教育发展研究会”，并邀请专家和名师加入，为一线教师的发展指明了方向。正是由于共同的理想、共同的爱好，共同的尺码让他们走在了一起，一路上相互扶持，相互帮助，才有了今天的成绩。他们以行进的方式活着，以思考的姿态前行，与同行分享教育教学的经验和智慧，影响和带动着众多教师共同成长。读了常老师和他的团队的成长经历，联想到自己，总觉得他们做的好像自己也在做，所不同的是他们顽强的坚持了下来，我们缺乏的是坚持下去的勇气，缺少的是坚持下去的毅力和在行进路上克服困难的决心。要想在工作中有所突破，必须要有工作的团队及其成员之间的争论和默默扶持，一路上有他们心灵的共同温暖，思想的共同成熟，专业的共同进步，坚持不懈的走下去，才能有开花结果的那一天。