《昆阳镇第二小学六年级语文张梅东教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《昆阳镇第二小学六年级语文张梅东教学设计.doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、27.我的信念【教学目标】、知识目标：理解、积累“固执、鞭策、盛名、报酬、奢望、蹂躏、呵责、懊恼、沉醉、迷醉、猝然长逝、问心无愧、获益匪浅”等词语。理解“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神”的含义。、能力目标：学习本文质朴、真诚的语言。抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。、德育目标：从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。【教学重点】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。【教学难点】从三个方面梳理、把握课文内容，并能从中受到启发、教育。【教学方法】、朗读梳理法：本文是居里夫人晚年所作的
2、，对自己的性格、为人和理想、信念的总结与回顾，通过反复诵读体会作为两次荣获诺贝尔奖的著名科学家的性格特点和人格魅力，品味真诚、质朴的语言文字，从而全面把握课文内容，朗读中要引导学生筛选、梳理文章蕴含的丰富信息。、讨论探究法：居里夫人思想品质的根本、全文的核心是献身精神，围绕这一点，组织学生课堂讨论警辟、关键的语句，从而理解其含义，并摘抄积累，得到有益启示。搜求整理和阅读居里夫人的资料，如艾芙居里的居里夫人传，爱因斯坦的悼念玛丽居里等，拓展延伸，深层体悟。【教具准备】多媒体课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪及胶片、打印好的作业讲义。【课时安排】课时。【教学过程】教学要点按逻辑顺序梳理课文内容，体
3、会居里夫人的人格美和真诚、质朴的语言表达，并联系人生体验，深入思索，激活思维。教学步骤一、导语设计爱因斯坦在悼念玛丽居里一文中说：“我幸运地同居里夫人有年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。”居里夫人因证明放射性元素的存在并把它们分离出来的伟大科学功绩而两次荣获世人瞩目的诺贝尔奖，那么令爱因斯坦所钦佩的伟大人格是什么？能取得如此骄人功绩的原因又是什么呢？我的信念一文则是向世人敞开自己内心世界的真情告白。（板书文题、作者）二、资料助读多媒体显示：居里夫人（），法国物理学家、化学家。原籍波兰。巴黎大学理学博士。年与皮埃尔居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究
4、，先后发现钋和镭两种放射性元素。因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获年诺贝尔物理奖，后又获年诺贝尔化学奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他个国家聘为科学院院士。年月日，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。三、整体感知课文、听读课文，学生标注各自然段序号，并画出难字生词，初步感知文中居里夫人对自己理想、信念的揭示。、疏解字词：投影显示： 、给加粗的字注音：问心无愧（ku）闲暇（xi）奢望（sh）蹂躏（ru）琐事（su）猝然（c ）获益匪浅（fi）呵责（h）、释义：问心：反躬自问。呵责：呵斥。蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、损害。获益匪
5、浅：得到很多益处。匪，非、不。猝然：突然。奢望：过高的希望。鞭策：用鞭和策赶马。比喻督促。迷醉：迷恋，陶醉；沉迷。沉醉：大醉，多用于比喻。懊恼：心里别扭；烦恼。盛名：很大的名望。固执：坚持己见，不肯改变。、学生自由朗读。梳理课文主要内容，体会居里夫人的人格美。讨论：作者认为，做事情需要有怎样的精神？本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？作者追求的是怎样的工作和生活环境？“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”一句，你是怎样理解的？“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉
6、于大自然的景色。”在常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看，为什么？从以上的分析可以看出居里夫人至真至善的人格美表现在哪些方面？学生回答，教师归纳：作者认为，做事情需要有坚韧不拔的精神和信心。因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。作者追求的是宁静的工作环境和简单的家庭生活。因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，没有宁静的科研环境和氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉其中，有探求的欲望，才有可能产生新的科
7、研成果。作者以质朴、简约的文字，回顾了自己一生的人生追求，表现了作为一位科学家的至真至善的人格美。其一，她热爱科学，对科学研究有极度兴趣和极大热情，“认定科学本身就具有伟大的美”，这个信念是她“终生能够在实验室里埋头工作的主要因素”。其二，她具有坚韧不拔的精神，而且始终对自己充满信心，在近年里矢志不渝地研究科学，探讨真理，以科学上的艰辛跋涉和创造发明来诠释自己的人生价值。其三，为了科学事业，她在生活上“追求安静的工作和简单的家庭生活”，淡泊名利，甘于宁静和简单，在“现实的人”与“人类的梦想家”之间，毅然选择了后者等。所有这些便构成了居里夫人的人格美，也是她取得瞩目成就的关键所在。、就课文主要内
8、容，依科学工作的宗旨、从事科学研究的环境和条件的角度进行分类整理排列。学生归结，教师明确：四、精彩探究，激活思维、学生集体诵读，就课文内容质疑问难。小组合作研讨，并在班上交流讨论纪要。学生疑难问题可能涉及：“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量？居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思？“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。”“不断增加它崭新的远景”是什么意思？教师点拨、解疑：居里夫人所以没有明确地说出来，而用一个比喻含蓄地点出，大概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合的因素。指的是：完成
9、某件事的决心；对真理的渴求；科学魅力的吸引；进行科学研究，造福人类的崇高使命感。应该根据语境，联系上下文来理解。讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱。获得很多的报酬才能享受很好的生活，这也是居里夫人肯定的。“梦想家”就是献身事业，全身心地投入事业，完全不存在物质利益的观念。作者作为一名科学家所认为世界的“优美”，不是景色的优美，是客观的自然物质世界的规律、奥秘被揭示出来之后，所感受的世界的奇妙。随着研究的不断深入，成果的不断出现，客观世界也越来越展示自己的魅力，所以说不断增加它崭新的远景。、听读课文录音，用心倾听一位挺立在智慧高地的伟人的心语，品味语言的质朴、真诚。、请学生就
10、文中所展示的居里夫人的性格和思想情操谈谈自己的体会和感受。五、课堂练习阅读爱因斯坦的悼念玛丽居里，完成习题。投影显示：在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。我幸运地同居里夫人有年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚
11、，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。她一生中最伟大的科学功绩证明放射性元素的存在并把它们分离出来所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史上是罕见的。居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。、作者认为，第一流人物对于时代和历史的意义，主要体现在什么方面？、下列四项，哪一项不属于对居里夫人伟大人格的陈述？（）、她坚强，意志纯洁，严于律己。、她极端谦虚，甘做社会公仆。、由于社会的严酷和不平等，她心情抑郁，外貌严肃。、她处事客观，
12、公正不阿。、文章第三段所举事例证明了作者的什么观点？、有一句话叫“先成人后成材”，这句话和本文主旨相吻合吗？试简要说明。、吻合。“成人”即成为具有高尚道德品质的人，它是“成材”的必要条件。这与本文强调的“科学家在科学方面的成就，很大程度上取决于科学家的品格”是相一致的。六、课堂小结用心去读我的信念，所发现的是一位曾两次荣获诺贝尔奖的大科学家，竟然把自己看得如此平凡。但她身上那种以科学研究为念，不图名利，但求自由与宁静，目标始终如一，勤奋努力的高洁志趣，却是这样闪亮。科学的发展，民族的振兴，理想与信念便是永不褪色的撑托未来的脊梁，担承起这份使命便由此开始。七、布置作业、课外阅读艾芙居里的居里夫人传，并搜集与居里夫人一样的科学家的资料，经过梳理后，存入自己的学习材料库。、阅读课文的第、语段，回答下列问题：（分发讲义资料。）解词：奢望：。闲暇：。第段中的“沉醉”与“迷醉”可不可以调换？为什么？