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1、夜晚的实验第二课时教案一、谈话导入。 1、同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事？通过上节课的学习，我们的认识是不是有了一些改变呢？ 2、我想我们这节课应该至少解决两个问题：（出示） 斯帕拉捷是怎样做这个实验的？ 斯帕拉捷是个怎样的科学家？ 通过解答第一个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进这位科学家；我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他实验的魅力。二、学习课文第一自然段： 1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？ 2、指名读。口头填空：斯帕拉捷时 ，常常看到现象 ，产生好奇： 。 3、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是
2、他一个人吧？ （对别的人来说，“蝙蝠在夜空中飞来飞去”这是司空见惯的现象，至于这些蝙蝠没有撞在树上，根本没有人注意或关注。但斯帕拉捷常常看到说明他观察事物非常仔细） 4、可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？（蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？） 5、齐读，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习？从哪里看出来的？ (观察细致，对常见想象敏感，好奇心强。) （1）他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。 （2）蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？ 6、指导朗读这两句，突出重点词语，
3、读好疑问语气，表现斯帕拉捷强烈的好奇。 7、过渡：斯帕拉捷着手进行实验啦，实验的情况应怎样来写？（重点写，具体写），三、学习第二段。 1、默读，思考：斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样做的？结果怎样？小组讨论完成表格。次数实验做法实验结果 2、一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢？写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪一次实验？（第一次）那几个自然段是写第一次实验的呢？ 3、轻读2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流，点拨。（指导读有关语句并概括） （1）先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。 师生问答：时间？地点？做法？结果？思考？ （2）
4、提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。”为什么？（事实完全出乎他的意料） （3）“瞎子”加上引号指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠） （4）出示：斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？说说这句话在结构上所起的作用。（承接上文，引起下文） 4、指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。自由试述。指名复述，评议。 5、默读第4-6自然段，思考：与第一次相比，后几次实验在写法上有什么不同？（后来几次实验的情况虽是略写，但是，斯帕拉捷的所做、所见、所想，交代的清清楚楚。） （1）第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第
5、二次实验后的猜想。 （2）第5自然段写最后一次实验的做法和结果。提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢？（因为结果与先前截然不同） （3）第6自然段写斯帕拉捷的发现。齐读啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！这句话用了两个感叹号，你从中体会到什么？ 6、指导朗读。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。指名读，齐读。 7、小结：这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。 8、从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？（勤于思考，大胆
6、实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休） 9、科学家能够与众不同，就是在于他们能够抓住细微之处，并且能够打破砂锅问到底。道尔顿有一次为孝敬老母买了一条长筒袜子送回家里，不想老母一见立即不悦道：“孩子，就算你有孝心吧，也不能让我这样的年纪穿这樱桃红的艳色袜子去教堂作礼拜吧。”这一句话把道尔顿说得丈二和尚摸不着头脑。他说：“这明明是正合你老人家穿的深蓝色嘛，怎么会是樱桃红呢？”在场的人见状都哈哈大笑。后来道尔顿又拿各种颜色纸让他的学生去认，终于他成了第一个发现和研究色盲的人。于是他专门就此写了论文，并且留下遗嘱，死后请将自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。 10、完成学案四、学习七-九自然段。 1、斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获？ 2、能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。 3、大家还知道哪些仿生学的事例？ 观察细致 善于思考 12、夜晚的实验-斯帕拉捷 大胆实验 不怕失败 持之以恒