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1、中学汉语八年级下册第五单元第十八课导学案年 班 姓名： 日期：2015年 月 日课题： 看云识天气 课时：第一课时（字词课） 主备人：亚松二中 张媛研备：八年级备课组学习目标： 1. 我能准确读写本课生字，懂得重点词语的意思并能正确运用。 2. 通过自读自悟，交流展示，我能正确朗读课文，并能用自己的语言说出课文的主要内容。 【定向导学互动展示展示反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动策略内容、形式、时间展示方案方式、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读课文扫清字词障碍一.自读课文，扫清字词障碍：1.认准字形,读
2、准字音,会组词。（给生字注音）2.读准词语，理解词义。（结合脚注）（课前预习）(完成随堂笔记一)二.正确流利读文:自由大声朗读课文,读准字音,读畅文句，并圈出云的名称。完成157习题一、二（完成随堂笔记二）（预时:12分钟）交流与分享A.两人小对子对子间检查自研成果，交流疑难，用红笔作出等级评定。（预时 2 分钟）挑战与冲刺B.五人互助组小组长主持，交流对学中的存在的疑问，朗读课文。（预时 3分钟）准备与预展C.十人共同体抽签：明确展示顺序。大组长带领组员到展板前就位，快速设计方案。大组长分派好展示任务，主展成员完成板书、组内小展示，其他成员做好补充完善和互动性提问准备。（预时5分钟）展示主题
3、：字词与朗读展示方案一：展示字词朗读，包括易错字讲解，难理解词搭配等 建议：可进行多种形式的展示，尽量展示出本组的风采。 要求：全员都要参与其中。展示方案二：课文我会读 建议：可采取齐读、轮读、代表读等形式 要求：1. 任意选择二、三段课文进行朗读；2.发音准确、清晰，语速适中，声音响亮。（预时:15分钟）随堂笔记一1. 注音：峰峦（）一霎（）间点缀（）绫纱（）弥漫（ ）晕（）头转向月晕（）崩塌（ ）2. 解释下列词语的意思：招牌：预兆：弥漫：一霎间：3. 用所给的词语写出一句完整的话。成群成行 卷云 奔马 分散日晕 扁平_随堂笔记二1.从课题看，本文说明的对象是_，本文的主要内容可以概括为：
4、_ 2.文中介绍了哪几种云，依次为_ _。等级评定：（共3星，字迹工整、卷面整洁、内容充实。）再读课文整体感知 再读课文，思考问题：1. 从课题看，本文说明的内容是什么？请试着概括出本文的主要内容。2. 从课题上，你还能读出什么来？ 3.文中介绍了哪些云？请按照顺序依次写下来。（完成随堂笔记二）（预时:5分钟）当堂反馈（预时 3 分钟）（批改人：）（分数：）一、指出下列加点字注音全正确的一项是（ ）（2分）A、峰峦（ln）预兆（zho）一霎时（sh） B、鱼鳞（lng）绫纱（ln）匀称（chn）C、弥漫（m）日晕（yn）谚语（yn） D、薄云（b）轻盈（yng）崩塌（bng）二、为下列各词分别
5、再写出两个同义词。（8分）1、隐没（ ）（ ）2、阴森（ ）（ ）3、预兆（ ）（ ）4、推测（ ）（ ）家庭作业：完成汉语练习册和汉语训练册上关于字词部分的习题。中学汉语八年级下册第五单元第十八课导学案年 班 姓名： 日期：2015年 月 日课题： 看云识天气 课时：第二课时（分析课） 主备人：亚松二中 张媛研备：八年级备课组学习目标： 1.我能清晰地说出文章的思路。 2.我能通过朗读课文，独立设计表格，并与同伴讨论、完善。 3.我能准确地说出文中运用了哪些说明方法。 【定向导学互动展示展示反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时
6、间互动策略内容、形式、时间展示方案方式、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结研读课文把握内容自读课文，思考：1.云和天气到底有怎样的关系?2.看云识天气最基本的经验是什么？（用课文中的原话回答）3.作者从哪两个方面来写云和天气的关系？4.本文运用的说明方法。 （课前预习）（完成随堂笔记一）交流与分享A.两人小对子对子间检查自研成果，交流疑难，用红笔作出等级评定。（预时 2 分钟）挑战与冲刺B.五人互助组小组长主持，深入循环探讨文中运用的说明方法，并结合具体的语句进行说明。（预时 3分钟）准备与预展C.十人共同体抽签：明确展示顺序。大组长带领组员到展板前就位，快速设计方案。大组长分派好
7、展示任务，主展成员完成板书、组内小展示，其他成员做好补充完善和互动性提问准备。（预时5分钟）展示主题：说明方法 展示方案一： 说明方法我知道 建议：力求形式多样，新颖。 要求：结合文中的具体语句进行展示，力争小组成员都能参与。展示方案二： 表格设计我在行 建议：可以借助于一些辅助工具，如PPT课件，白板等，力求形式多样。 要求：尽可能将表格内容设计得全面一些；小组成员都参与展示。（预时:15分钟）随堂笔记一1、云和天气到底有怎样的关系?2.看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）：。3.作者从（ ）和（ ）两个方面来写云和天气的关系。4. 说明方法：随堂笔记二1. 段落结构：总-分分-总总-
8、分-总2.我的设计：等级评定：（共3星，字迹工整、卷面整洁、内容充实。）自主设计体验运用1. 第1自然段的结构及所用的修辞手法分别是什么？ 2.根据课文内容设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。（完成随堂笔记二）（预时 15 分钟）当堂反馈（预时 5 分钟）（批改人：）（分数：） 1. 指出下面句子所运用的说明方法。（4分）（1）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（ ）（2）所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。（ ）（3）积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。（ ）（4）夏天，雨过天晴，太阳对面
9、的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。（ ）家庭作业：1.完成汉语练习册和汉语训练册上关于阅读理解部分的习题。 2.仿照第1自然段的结构及所用的修辞手法写一段话。中学汉语八年级下册第五单元第十八课导学案年 班 姓名： 日期：2015年 月 日课题： 看云识天气 课时：第三课时（综合课） 主备人：亚松二中 张媛研备：八年级备课组学习目标： 1. 我能结合文中运用比喻的语句，说出运用打比方的妙处。 2.我能找出文中具有准确性的语句，并能简单描述准确的语言在说明文中的重要性。 【定向导学互动展示展示反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要
10、求、时间互动策略内容、形式、时间展示方案方式、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结说明文中比喻的运用（打比方） 自读课文，标注运用比喻修辞手法的语句，说说运用比喻的作用是什么？在说明文中运用比喻要注意什么？除了比喻还用了哪些修辞方法？（完成随堂笔记一）（预时5分钟）交流与分享A.两人小对子对子间检查自研成果，交流疑难，用红笔作出等级评定。（预时 2 分钟）挑战与冲刺B.五人互助组小组长主持，深入循环探讨本文运用的修辞方法，与大自然的语言一文中的修辞方法进行比较，了解其作用。（预时3分钟）准备与预展C.十人共同体抽签：明确展示顺序。大组长带领组员到展板前就位，快速设计方案。大组长分派好
11、展示任务，主展成员完成板书、组内小展示，其他成员做好补充完善和互动性提问准备。（预时5分钟）展示方案一： 我用比喻来表达 建议：可以采用对比的方式，以突显出比喻的妙处。 要求：字数不少于70字，内容要有新意。展示方案二： 我能准确地使用 建议：可以采用对比、对话等多种形式进行展示。 要求：结合实例，准确地进行说明。（预时:15分钟）随堂笔记一 天上的云，真是姿态万千，变化无常( )它们有的像羽毛，轻轻地在飘空中（ ）有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马（ ）它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空
12、笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。1. 这段话用了哪些修辞手法？、 。2. 仿照第1自然段的结构及所用的修辞手法写一段话。_随堂笔记二、经验告诉我们那些低而厚密的云层，（一定 有时 常常）是阴雨风雪的预兆。、出现了高层云，（一定 有时 往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。、乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，（一定 有时 往往）竟会带来冰雹或者龙卷风。、天气变化异常复杂，看云识天气毕竟有（相当 一般 一定）的限度。关系：等级评定：（共3星，字迹工整、卷面整洁、内容
13、充实。）理解课文内容体会语言表达效果反复朗读第2自然段，思考： 文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？（完成随堂笔记二）（预时10分钟）当堂反馈（预时 5 分钟）（批改人：）（分数：）一.选出不是比喻的一句是（ ）（3分）1.高积云排列很匀称，远远望去，就像草原上雪白的羊群。 2.他的胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。3.立春过后，大地渐渐从沉默中苏醒过来。 4.还有一种像棉花团似的白云，叫积云。二.排序（7分）1.人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”2.夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。3.太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。4.所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。5.还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。6.意思是说：虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。7.出现晚霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表明最近几天里天气晴朗。正确的句序是：_家庭作业： 1.从现在开始的几十天内，每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报得准确。 2.民间流传着许多关于天气的谚语，请在课外搜集一些（可以查阅资料或向有经验的长辈请教），分类积累。51