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1、19“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计独山子第六小学 付菲教学目标：1认识6个生字，会写14个生字。正确读写文中词语。2有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。3通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教学重难点：通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时第一课时一：1、导入：同学们喜欢看书吗？今天我们认识一位美国著名的畅销书作家。巴德舒尔伯格共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。代表
2、作品有在滨水区醒着的梦等。码头风云被改编成电影上映，获奥斯卡 8项大奖，舒尔伯格夺得了最佳原创剧本及编剧奖。2、读了简介，你想怎样评价这位作者？然而他写的第一首诗却没有得到这么多赞誉，爸爸父亲说诗糟糕透了，他是怎么对待这个评价，又是怎样走向成功的，我们来一起学习第19课，板书课题，相机指导“糕”。（左右结构米字旁，左窄右宽，米作偏旁捺变点、羊羔的羔四点要舒展，读了课题你有什么发现？（真是火眼金睛、了不起的发现）带着我们的发现再来读课题。二：初读感知。自由读课文，读准字音,读通句子。边读边想：课文主要讲了一件什么事？1、 出示词语，自由读一读，指名当小老师教大家读。相机正因2、 红色的字要求同学
3、们会写，你想提醒同学们哪个字？誊有一个双胞胎兄弟，说说怎样记住它们？这个办法真不错！3、 词语掌握不错，课文主要讲了什么事？提示：根据课题 （相机板书母亲、父亲） 小结：看来课题是文章的眼睛，扩充课题就可以概括出课文的主要内容。三：自读感悟1、面对巴迪写的第一首诗，父母会有怎样的反应？让我们走进字里行间，细细品读、感悟？默读课文第 1 14自然段，用横线画出母亲看到巴第一首诗反应，用横线画出父亲的反应。简单批注自己的感受。 2、先同桌互相交流，先来交流母亲的评价：汇报母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。1）
4、 汇报“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！“语言描写感受到了母亲的自豪、激动， 2） 汇报：“眼睛亮亮地”“兴奋”你抓住了母亲的神态描写感受到了母亲的激动，3） “搂住”动作描写也体会到母亲对孩子的爱！赞扬声 雨点般落到我身上，母亲还会怎样赞扬巴迪？4） 雨点般什么样的？多而密，母亲可能会激动地说？体会到母亲对“我”的诗格外喜欢，高度赞扬。小结：课文通过语言、动作、神态的描写把母亲读诗后的激动写得惟妙惟肖！你想怎么读？指名读，指名一孩子，现在你就是巴迪，我一念完你写的那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”孩子现在你是什么心情？是呀，此时的心情用这些
5、词形容都不为过，选择你喜欢的积累两个在书上。女同学，你们就是这位激动的妈妈，师引读。3、 看到妈妈这些反应巴迪会是怎样了？用书上的一个词语概括巴迪此时的心情，就是（得意洋洋）。红着脸问父亲什么时候回来！自豪的心情等待！誊写诗！满怀信心等待！4、父亲会怎样评价这首诗呢？让我们用上这样的句式来说。从对父亲的描写中，我体会到父亲“我看这首诗糟糕透了。”语言描写感受到父亲对这首诗极其不满意。父亲把诗扔回原处。动作描写感受到父亲对这首诗不屑一顾。父亲批评的是什么？骄傲的态度、诗的内容。父亲呀，你明知道巴迪才七八岁，为什么还这样说？此时的巴迪呢？汇报：生：冲、跑、扑、痛哭。感受巴迪伤心5、小结：对于巴迪的
6、第一首诗，母亲精彩极了的评价和父亲糟糕透了的评价形成了鲜明的对比，父母为什么会有不同的看法？母亲鼓励让他更自信，父亲的批评让他清楚地认识自己的不足，更好的进步。都是因为爱。6、巴迪听了父母不同的评价，从得意洋洋到失声痛苦也形成了鲜明的对比。显然当时巴迪还小，不太明白父母的用意，同学们你们读懂了爱的不同方式。7、你们也一定有过和巴迪类似的经历，让我们一起回忆：父母怎样表达他们的爱的？此时你一定想到了生活中的点滴：选一项写一写，试着用上动作等描写。是啊，批评也好、鼓励也罢，点点滴滴都是爱，巴迪也在父母的爱中，不断进步，获得了奥斯卡最佳编剧奖，小时侯的经历他永生难忘，他说我们一起来读四：小结：巴迪长大后，如何看待父母的爱？你又是如何看待巴迪父母对他的爱呢？下节课继续学习。五：布置作业1、继续观察父母的言行，你从哪些细节感受到了他们对你的爱。2、推荐阅读罗曼加里我的母亲。