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1、第19课 统一多民族国家的巩固榆林高新一中：刘美芳一、教学目标:1.知识与能力: 通过本课的学习，使学生了解在清朝统一的多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝疆域2.过程与方法：通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内 在联系及其对巩固我国统一的多民族国家的重大意义，培养学生综合、分析和概括能力。2.情感态度与价值观: 通过本课的学习，使学
2、生进一步认识我国统一的多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都作出自己的贡献。土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。重点：“达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”难点：本课内容虽然主题明确，但应涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一的多民族国家巩固的概念，学生也较难理解，这是本课难点。应让学生理解，在清朝统一政权下，我国形成了一个以汉族为主体的，包括满、蒙、回、藏、维吾尔等五十多个民族共同组成的民族大家庭。各族人民之间的经济、文化联系加强了，边疆地区得到开发，我国统一的多民族国家进一步得到巩固，
3、基本奠定了今天的民族格局。二、教学过程：1.导入新课：图片导入：电视剧康熙王朝剧照，甄嬛传雍正皇帝剧照，还珠格格乾隆皇帝剧照。这三位皇帝以及清朝入关的第一位皇帝顺治帝，为清朝巩固统一多民族国家做出了非常大的贡献，今天我们就来了解这一部分内容。2.巧树靶子（1）清政府通过哪些措施、斗争，加强对西藏、新疆地区的管辖？（2）清朝初期疆域范围如何？3.自主学习：阅读课本109-113页，完成导学案“自主学习”部分。要求：1.独立完成“通读教材，归纳总结”，并在课本中勾划重点词句；2.之后小组互相批阅；3.完成“自主检测”，检验自学成果。4.合作探究-精彩展示：（1）小组领取任务（2）小组合作探究时间：
4、3分钟左右（3）展示时间：3-5分钟任务一：请以顺治皇帝的身份，讲述册封“达赖喇嘛”的过程。任务二：情景剧表演：康熙册封“班禅额尔德尼”的情景。任务三：假如你是雍正皇帝，请与我们分享你在西藏设置“驻藏大臣”的目的及其职责。任务四：乾隆皇帝时，“回部”贵族大小和卓叛乱被平定，请你们以新闻记者的身份，报道这一事件。任务五：课本剧表演：土尔扈特部回归祖国。任务六：阅读课本112页，设计一个清朝疆域简图。5.精点精讲：（1）驻藏大臣为了加强对西藏的管理，巩固统一的多民族国家。设驻藏大臣代表中央政府，与达赖和班禅一起共同管理西藏事务，达赖和班禅的继承人都必须经过中央政府批准。（2） 讲述“达赖”、“班禅
5、”的相关内容。（3） 金瓶掣签制度：乾隆皇帝时规定：驻藏大臣督办西藏事务，地位与达赖、班禅平等。达赖喇嘛的转世必须由驻藏大臣监督，用清朝颁发的金本巴瓶抽签决定；达赖、班禅的坐床典礼，也由驻藏大臣主持。（4）为什么能够取得平定大小和卓的叛乱？（参考课本中活动）事实告诉我们，我国各族人民一贯反对分裂叛乱，维护祖国的统一，乾隆帝对大小和卓的镇压是符合广大人民的愿望的，是人心所向，少数贵族势力分裂祖国的阴谋是不可能得逞的。今天任何分裂祖国的阴谋都不能得逞。6. 多元链接： 在中国历史上，为统一多民族国家的巩固做出贡献的还有哪些历史人物？说说他们的故事。7. 板书设计：学生展示时画出清朝疆域的大致范围，在西北（新疆地区）、西南（西藏）分别写出清朝为巩固统一多民族国家做出的措施或斗争。8. 小结：清朝政府对内、对外都采取了哪些措施或斗争来巩固统一多民族国家？9.作业：导学案适时检测三、教学反思： 本节课时间把握较好，“7+1”教学模式环节完整；任务明确，学生的展示十分精彩，能充分体现学生的主体地位，展示学生的理解、表演、创新等多方面能力；评价方式多元；另外，相对于平时，本节课语速有所加快，使得课堂节奏较快。需改进的地方：1.有些评价语较为生硬，还需继续润色；2.前面的过渡不够自然；3.检测不仅要看结果，更要渗透做题的方法技巧。