2-1《疆域和行政区划》教学案(2节）.doc

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1、七年级地理刘晓敏 第二章 第一节疆域和行政区划教学案 （第一课时）教学目标：知识与技能：说出我国的地理位置及其优越性记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。过程与方法通过读图分析比较，初步形成我国地理位置、省级行政区分布的空间想象能力。 情感态度与价值观通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识。教学重难点重点： 中国的地理位置。 难点：评中国的地理位置的优越性。 教学方法教法：讲解法、读图分析法、启发式引导法、学法：读图分析法、分组讨论法、比较法教学过程导入（旧知回顾）1、划分南北半球的界线是 。2、

2、划分东西半球的界线是 。 3、地球上分为哪五带？其划分的依据是什么？一、自学指导：（自主学习 合作交流）自主学习（略读课文，建立知识树，撑起自信的天空）请大家围绕下列问题展开自主学习，然后小组内展示交流自主学习成果并相互补充矫正。看“中国在地球上的位置示意图” 找出我国的半球位置、海陆位置、纬度位置。1：半球位置：从东西半球看，我国位于 _ 半球；从南北半球看，我国位于_ 半球。2：纬度位置 ：我国领土大部分位于_带，一小部分地区位于_带，没有_带，南北跨纬度很_，3：海陆位置 ：我国位于_大陆的东部，东临_洋，是一个_的国家。4：探究（围绕下列问题展开小组合作探究，然后各小组选派代表发言，各

3、小组之间相互补充，最后教师点评，师生共同总结。）分析我国地理位置的优越性？ 第二部分 中国的疆域 读“中国的疆域”图 1、 我国幅员辽阔，陆地面积约_平方千米，仅次于_和_，居世界第_位。东西两端最大距离约_千米，南北两端最大距离约_千米。2、我国陆上边界长_多千米，自北向南濒临_、_、_和_，大陆海岸线长_多千米，我国管辖的海域面积约_平方千米。3、说出中国疆域的四至点，并在图中指出。4、探究：你能说说原因吗？（围绕下列问题展开小组合作探究，然后各小组选派代表发言，各小组之间相互补充，最后教师点评，师生共同总结。） （1）、冬季，当黑龙江是冰天雪地的景象时，为什么说海南岛依然春意盎然？ （2

4、）、当乌苏里江朝霞满天的时候，为什么帕米尔高原还是满天星斗的黑夜？第三部分 中国的邻国 读“中国的邻国”图查找地图按逆时针方向指出14个邻国和6个隔海相望的国家。陆上邻国：隔海相望的国家：二、精讲点拨 1、中国的位置及优越性： 启发学生从半球图中分析我国在全球的位置；巩固用经纬度来确定一个地区经纬度位置的方法，在此基础上，让学生分析我国所处的温度带，就容易得出来纬度位置的优越性；海陆位置的分布特点，学生从图上就可以看得很清楚，海陆位置不仅影响一个地区的降水，还对开发海洋资源、海上交通事业等方面有一定影响。这样不仅讲清了我国的地理位置及其优越性，而且也教给学生分析地理位置和评价地理位置的基本方法

5、。 2、中国的疆域： 通过引导阅读“中国疆域示意图”，由学生在地图上查阅中国四至的经纬度位置，量算南北端、东西端的距离，再结合课本“中国领土的四端”形象化的图解，以及课本里中国陆疆和海岸线长度与赤道长度的比较，多侧面地加深对我国之“大”的印象，从而激发学生爱国主义的情感。 3、中国的邻国： 阅读“世界政治地图”和“中国疆域示意图”时，更重要的是教会学生读图方法。在地图上辨认邻国时，一般从朝鲜开始，在图上按逆时针方向找出15个陆上邻国，以及东部和东南部隔海相望的6个国家。读图时，较难区别的是西邻的吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗和巴基斯坦四国。它们与我国相邻的国界较短，国名也容易混淆。克什米尔是

6、印度与巴基斯坦两国有争议的地区，两国各控制一部分。我国与巴基斯坦控制区已划定正式边界。如此众多的陆上与海上邻国，一方面有利于对外交往与合作，另一方面也可能由于利益争端而导致领土纠纷。三、用学达标1、下列关于中国地理位置的叙述，错误的是 ( )A 中国位于东半球和北半球 B 中国地跨寒、温 、热 三带 C 中国位于亚洲东部，太平洋西岸 D中国大部分位于北温带2、每年二月，当黑龙江还是一片冰天雪地的时候，海南岛已春耕大忙，主要原因是 （ ）A我国东西跨经度广 B我国南北跨纬度广C我国地形复杂多样 D海南农业科技发达 3.下列国家中，与我国相邻的是 （ ） A 韩国 B菲律宾 C 缅甸 D日本4请举

7、例说明“中国幅员辽阔”这一观点。 四、梳理小结 （梳理知识）本堂课所学内容，由各小组同学先在小组内交流，然后选一名代表总结本堂课学习内容。1、今天这节课，你有什么收获？ 五、课后反思 本节课的难点为中国位置的优越性，在讲述这部分内容时，我主要让学生分析我国所处的温度带，就容易得出来纬度位置的优越性；海陆位置的分布特点，学生从图上就可以看得很清楚，海陆位置不仅影响一个地区的降水，还对开发海洋资源、海上交通事业等方面有一定影响。这样不仅讲清了我国的地理位置及其优越性，而且也教给学生分析地理位置和评价地理位置的基本方法。另外，在讲述中国的邻国读图时，较难区别的是西邻的吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗

8、和巴基斯坦四国。它们与我国相邻的国界较短，国名也容易混淆。克什米尔是印度与巴基斯坦两国有争议的地区，两国各控制一部分。要着重向学生指出！ 通过指导学生们读图，本节课的教学总体来说做到了条理清楚，重点突出，难点也讲得较为清晰，课堂氛围良好，教学目标基本实现！ 第二章 第一节疆域和行政区划教学案 （第二课时）【教学目标】知识目标1.知道我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。2.能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心，初步学会记忆地理名称的方法能力目标1、学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心，并能在我国省级

9、行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。情感态度与价值观：了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，使学生树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。【教学重点、难点】重点：明确我国现行行政区域的划分和我国省级行政区域的划分。难点：在中国行政区划图上准确找出34个省级行政单位，记住其名称、简称和行政中心。【教学方法】教法：讲解法、读图分析法、启发式引导法、学法：读图分析法、分组讨论法、比较法【教学过程】 导入（旧知回顾） 1、 我国幅员辽阔，陆地面积约_平方千米，仅次于_和_，居世界第_位。东西两端最大距离约_千米，南北两端最大距离约_

10、千米。2、我国陆上边界长_多千米，自北向南濒临_、_、_和_，大陆海岸线长_多千米，我国管辖的海域面积约_平方千米。一、自学指导（自主学习 合作交流）自主学习（略读课文，建立知识树，撑起自信的天空）请大家围绕下列问题展开自主学习，然后小组内展示交流自主学习成果并相互补充矫正。1、 我国的行政区域划分为：_、_、_三级。2、省级行政区划单位共有_个，包括_个省、_个自治区、_个直辖市和_个特别行政区。中华人民共和国的首都是_。3、在中国行政区划图上认识我国的34个省级行政区探究学习4、找规律记忆中国行政区划（方位记忆法、歌诀记忆法、形象联想法、拼图比赛法等等）1、按方位识图，说出各省的名称和行政

11、中心，并观察各省的形状。（1） 东三省北一区 （记忆歌诀：内蒙古、黑、吉、辽 ） （2） 西北三省两区 （ 记忆歌诀：新、青、陕、甘、宁）（3）西南三省一市、区 （记忆歌诀：藏、云、（黔）贵、渝、川）（4）南部沿海四省三区 （ 记忆歌诀：闽、粤、桂、琼、台、港、 澳）（5）长江中下游六省一市记忆歌诀：鄂、湘、赣、皖、浙、苏、沪（沿长江南北对称）（6）黄河中下游四省二市 （ 记忆歌诀：晋、冀、鲁、豫、京、津 ） 2、按各省级行政区的简称的分类（由来）说出各省。（1）取用全名中的一人字或几个字(15个)如京（北京市）、黑（黑龙江省）内蒙古（内蒙古自治区）（2）用本省的主要河流名或山名作简称(4个)

12、（3）用本省的历史名称（10个）（4）有两个简称（5个）3、根据下面的歌诀，回答问题两湖两广两河山 四市四江福吉安云贵川内青藏新 陕甘两宁加海南港澳是我好河山 台归之日盼团圆（1）“两湖两广两河山”中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？并说出所包括的省和自治区。 （3）你能说出“四市四江”所包括的省和市吗？合作交流：（探究）4、读“中国行政区划”图，按要求找出：（1）沿大陆海岸线自北向南依次找出各省。（2）按逆时针沿陆上疆界南依次找出各省。（3）依次找出长江干流流经的省级行政区划单位。（4）依次找出黄河干流流经的省级行政区划单位。（5）找出河南省周围的邻省。5、填字游戏：使你所填的字与“州”

13、组成我国省级行政中心的名称，看谁找的又对又快。二、精讲点拨 1、34个省级行政单位的识记：将全国省级行政单位分成7部分。例如：东北部的黑、吉、辽；北部的陕、甘、宁和内蒙古；西部的新、青、藏；西南的云、贵、川；带有方向的8个省，即河南、河北、山东、山西、湖南、湖北、广东、广西；直辖市京、津、沪、渝；最后7省为苏、浙、闽、台、琼、皖和赣。此外，还有香港、澳门2个特别行政区。分片方法很多，目的是便于学生在图上记忆。还可以大陆沿海为线索记忆：辽、冀、津、鲁、苏、沪、浙、闽、粤、桂；以北回归线穿过的台、粤、桂、滇为线索熟悉位置；以长江、黄河干流为线索查找流经的省级行政区等等，反复巩固练习在省级行政区名称

14、中，一要注意内蒙古自治区的简称是内蒙古，新疆维吾尔自治区的名称中不要多加个“族”字；二要注意有两种简称的省区；三要注意一些学生容易写错的地名，例如秦、浙、赣、琼、黔、藏、疆，及安徽省的“徽”字等。至于省级行政中心，在这里只要求初步熟悉一下，待以后的工业、城市、交通等地理教学中进一步熟悉掌握。引导学生按方位认识各省的名称、位置2、向学生讲解各省级行政区名称的由来3、编成顺口溜引导学生进行记忆 如：“两湖两广两河山”中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？并说出所包括的省和自治区。三、用学达标1、我国省级行政区中，面积最大的是 2、北回归线穿过的省级行政单位有 3、既临渤海又临黄海的省是 4、说说

15、学完本节课后你掌握了多少个省级行政单位的位置、简称和行政中心。四、梳理小结 （谈收获）（梳理知识）本堂课所学内容，由各小组同学先在小组内交流，然后选一名代表总结本堂课学习内容。1、今天这节课，你有什么收获？五、课后反思“34个省级行政区”这一部分，既要让学生初步了解我国的三级行政区划，还要辨认34个省级行政区的相对位置，有大量的概念、地名及其空间分布，在教学上是个难点，其难不在于“深”而在于“多”。必须合理安排教学进度、研究教学设计。把教学重点放在省级行政单位的名称和位置上。因此在教授省级行政区的相对位置时，必须充分运用“中国政区图”或“中国政区”投影片或教学挂图，进行反复读图、填图或拼图练习，使课本插图与投影片等各种教学手段有机组合、讲与练有机结合，以练为主，达到“心中有图”的效果。进行分组练习，熟悉它们的相对位置，并增强记忆。通过指导学生们读图，本节课的教学总体来说做到了条理清楚，重点突出，难点也讲得较为清晰，课堂氛围良好，教学目标基本实现！