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1、4.1 生活中的立体图形 教案一、教学目标1通过实物或模型直观认识柱体、锥体、球体2通过观察，体验几何图形的抽象过程二、教学重点正确区分圆柱、棱柱、圆锥、棱锥三、教学难点在观察中体验数学概念的抽象过程四、教学用具多媒体课件，投影仪，圆柱、棱柱、圆锥、棱推、球等模型五、学法引导动手实践，自主探索，合作交流六、教学过程（）学生课前准备1观察生活中的实物，比较它们形状的相似与不同2收集各种形状的小物体，在收集的过程中感受、认识立体图形（二）新课引入，激发兴趣1今天这堂课，老师将同大家一起来认识生活中的立体图形，在课前老师让同学们收集一些各种形状的物体，现在请同学们拿出来放在桌上，互相看一看有些什么形
2、状的物体，比一比看谁收集的种类最多（学生展示收集的物体，比一比，议一议）2.邓老师也准备了一些图片，想看吗？请同学们认真观察、思考，这些建筑物是什么样的形状？（多媒体展示世界著名建筑物图片学生欣赏建筑物之雄伟壮观，感受几何图形之美，引发学生对几何学习的兴趣）3学生畅所欲言观后感想（学生互相讨论，然后全班交流）师：同学们都说得非常好，从中老师看到了同学们对学习几何的兴趣，有没有信心学好？（有）好，老师将和同学们一起努力我们今天就从一些比较规则的、基本的立体图形认识起同学们回忆一下，从收集的物体和刚才的建筑物中，你想到了哪些立体图形？（三）认识圆柱、棱柱、圆锥、棱锥、球体等五种图形1认识五种立体图
3、形学生分四人一组，根据图形模型，通过观察、比较、讨论、探索，归纳图形的主要特征与区别，共同完成下列问题（l）这些图形之间有什么类似的地方？（2）区别在哪里？（3）填写下表：2认识多面体请同学们观察比较下面两组图形，完成以下问题：（l）有何共同特点？（2）有何区别？（3）请给它们各取一个名（4）观察两组图形的各面，有何共同之处？由此得出多面体的概念（四）巩固练习1问答练习（l）学生问答：两人一组，一学生问生活中比较规则的物体，另一学生答相类似的立体图形，然后交换问答（2）师生问答：老师拿实物，学生回答相类似的立体图形；老师说五种立体图形，学生举起收集的实物中类似的图形；老师说五种立体图形，学生回
4、答生活中与之相类似的物体2比一比，看谁做得又对又快（1）写出下列立体图形的名称（2）下列图形中为圆柱的是（）（3）把图形与对应的图形名称用线连接3实际操作同学们想不想亲手做一个立体图形？请用橡皮泥任做一个你喜欢的立体图形，比一比，看谁做得又快又像？（学生动手做）把你们的作品举起来！看谁做得最像，大家评一评我看同学们意犹未尽，还没玩够，没关系，下课之后还可以接着玩，也可用黄泥巴做大一点，干了之后涂上颜料，请美术老师指点指点，好不好？（五）自我小结通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题？1同桌互相交流2全班交流3教师点评：这节课同学们有这么多收获，而且学得比较轻松愉快，邓老师真是很高兴看来几何知识并不神秘，只要你留心观察，勤于动手动脑，在我们生活中处处都有丰富多彩的几何图形等着你们去发现（六）课后作业请你自己制作一个底面大小和高都相等的圆柱和圆锥形容器，分别装满沙子后再倒出来，测量两个容器所盛沙子的体积，你能发现它们的体积有什么关系？重复几次，你的结果一致吗？