《6.《丰收的画》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6.《丰收的画》教学设计.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课文6、丰收的画 （定案）主备人：廖爱贞教学目标： 1、认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。2、体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的乐趣。教学重难点: 1、正确读写本课生字。 2、 流利、正确地朗读课文。教学准备:生字卡片，水稻、葡萄等图片。教学时间：2课时教学过程:第一课时一、 课前导语 秋天到了，收获的季节也到了，这时候，农民伯伯种的哪些东西成熟了呢？ 引导学生总结：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄 是呀，到处是一片丰收的景象。让我们去田野、去庭院感受丰收的喜悦吧！ 二、板书课题，初读课文。1、板书课题：丰收的画 2、借助拼音，自由朗读课文。 3、 教师范读课文，学生边
2、听边把生字做上记号。 三 、出示生字卡，学习生字。 1、借助拼音读词。 2 、指名读，师生听后纠错。 3、自学生字，思考如何巧计生字。 4、全班交流各种识记的方法。 （换偏旁法、形近字比较法、编故事法等）5、教师对难字进行比较。6、巧记。丰：一剑直插“三”腰。吹：“欠”一“口”。芳：“方”上种草，香味美好。吐：吃了一“口”“土”，难受往外吐。姑：“古”代的“女”人。娘：“良”好的“女”人。伯：这人很“白”。 四、熟读课文。 1、自由读课文，读流利。 2、指名分段朗读。五、质疑，解疑。 1、读了这篇课文，你了解了什么？引导学生交流初步感受。 2、你有哪些不懂的地方？师生共同解疑。 六、课堂小结
3、引导学生小结，学会围绕课文内容提问的方法。七、作业书写生字。 第二课时一、复习导入、巩固旧知 导入语：上节课我们学习了丰收的画，同学们能大胆的朗读课文了吗？谁上台来展示一下金嗓子呢？二、画面激趣，理解课文（一）、学习第一自然段：1、那么秋风来干什么呀？请小朋友们读读秋风说的话。（它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画！”）出示相关语句。是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!(出示:快去看)谁能读好这句话？指导朗读。2、听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样？（你是怎么知道的？）（小朋友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。）小朋友们听到这个喜讯，真高兴啊！你能把这句话读好吗？3、
4、让我们也高兴地读读这段话。（二）学习第二自然段：你在这丰收的画中看到了什么？（交流）在这丰收的画中,我看到了出示:高梁举着一面面小红旗。理解“小红旗”（高梁穗头）看图；请小朋友们仔细看图，看看你能发现什么？有很多的高粱！从哪也能看出高粱很多呢？（高粱成熟了！成片成片的高粱火红火红的，就像举着一面面小红旗！）火红火红的高梁，举着一面面小红旗，是多么美丽的景象啊！田野上真是一派丰收的景象！让我们一起来读读这句话。出示：稻穗泛起金黄的波浪，金黄的稻穗怎么会起波浪的呢？秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。一浪又一浪。（看图理解）让我们美美地读读这句话。出示：棉花吐出朵朵白云。棉花
5、怎么会吐出朵朵白云的呢？原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云。出示：葡萄像串串紫色的玛瑙。小朋友们，你们注意到了吗？其实，田野上还有一种景物，它就是。（葡萄）出示葡萄图片和玛瑙图片。小结：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。师语：田野上，火红的高梁，金黄的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画。多美呀！板书：五彩的图画让我们一起来读读这句话！（呀！眼前是一幅五彩的图画。）田野上，这幅五彩的图画只有这些吗？从哪知道的？（省略号）是啊，那么田野上这幅五彩的图画，还有些什么呢？请小朋友们点击。请小朋友们仔细看图，同桌讨论，五彩的图画上还有什么景物？（学生交流）（三）学习第三自然段理解“浇
6、灌”：是农民伯伯自己辛辛苦苦种出来的。经常都去浇水，除虫。看图。农民伯伯们都做了什么呢？是啊，这就是浇灌，让我们一起再来读读这句话。（四）学习第四自然段这幅五彩的画，丰收的画，这幅令人欣喜的画，不仅仅挂在农民伯伯的笑脸上，也深深地挂在我们小朋友的心中。让我们美美地读读这段话。（注意修辞手法）知识拓展：一、 课后习题1、 读、背、说：朗读课文。背诵第四自然段。说说课文最后一句话是什么意思。2、 写：在课文中写一写你喜欢的词句。拓展练习1、 近义词：原野田野 浇灌灌溉2、 反义词：吐吞 3、多音字： chng(场所) zhng(中国)场 中 chng（广场） zhng（中计）3、 看拼音，写词语。g niang fng xing fng shu ( ) ( ) ( ) 教学后记：5