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1、ie e er教学设计【学习目标】1学会复韵母ie e er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2能掌握上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。【教学重点】学会复韵母ie e er和整体认读音节ye yue。能掌握上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读 能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。【教学难点】能能掌握上两点的省略规则。根据音节拼读词语和句子。【教学准备】多媒体课件、卡片【课时安排】三课时【教学流程】第一课时一、复习检查
2、，导入新课。1用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2我们学过哪些整体认读音节？3指名认读音节：n l和ju qu xu，复习上两点省略规则的儿歄。二、提出教学任务三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。小朋友，你们喜欢旅游吗？那你去过海南岛吗？今天老师就要带大家坐着飞机去美丽的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了出发了。（播放音乐）闭上眼睛，伸开双臂，飞呀，飞呀，我们的飞机越飞越高，越飞越远飞啊，飞啊，海南岛马上就要到了看！海南岛到了。（出示多媒体课件）小朋友睁开眼睛，海南岛美不美啊？（美）你在美丽的海南岛看见了什么？1.看插图说话，引出ie：
3、图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie2教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子四、教学复韵母e及整体认读音节yue。海南岛的椰树很美，到了晚上，海南岛的月色更加迷人，看。（媒体出示海南月夜图，播放音乐）1引出 e：喜欢吗？你喜欢这里的什么？指名说，多么美的月亮呀，我们一起说一说（月亮）今
4、天学的第二个复韵母就是月亮的月读成第一声，（出示 e ）学生自学。 说说这个复韵母的组成。2根据ie的读法，学生试着读复韵母ue.3在黑板上出示四个e,指名加上四声调号，并说出理由。4教学整体认读音节yue：e看到ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节。可是没有办法，好心的大y说“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到e的前面.e连忙叫把帽子摘下来，感谢大y。出示yue的四声，领读，指名读。五、巩固练习。1.看卡片认读：ie e ye yue 2打乱次序认读带调ie e ye yue3做“摘星星”的游戏。六、指导书写。七、小结。第二课时一、复习检查。1找整体认读音节。把拼音卡片ie
5、ye e yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。2拼读音节。二、拼读e构成的音节，使学生掌握上去点的规则。1nene jejue lele qeque xexue （复习j q x碰上，两点省略规则。）2练习le ne jue que xue的四声，并组词。l（掠起）l（简略）n（虐待）ju（撅起）ju（感觉）qu（瘸子）ju（倔强）三、教学特殊韵母er。（出示挂图）问图上画的是什么？（一只耳朵），出示音节词rduo。这个r去掉声调号就变成了我们今天要学的韵母er，板书er。听老师读er，并告诉读的方法先读e，然后把舌头轻轻向上一卷就出来er的音了。指名读er。板书r r
6、 r r，指名读。读er的四声卡片。说明er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼组成音节，如 r（儿童的“儿”）、r（一、二的“二”）、r（耳朵的“耳”）。四、巩固练习。1比一比，读一读。ie-ei ei-er iu-ui ie-e2读一读，用音节口头组词。y椰子y爷爷y田野y树叶r儿童r耳朵r一二三四五、拼读儿歌。 1.出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.选出你会拼读的音节读一读。3.请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。4.学生领读，其他同学随读儿歌。5.自己试读。6.同桌互读，相互纠正。7.指名读，鼓励学生背下来 第三课时一、复习检查。1.听老师读
7、音节，说说韵母是什么，是第几声。写xi 谢xi 雪xu 学xu 耳r2拼读音节。3指名背诵儿歌。二、看图拼读音节。1出示P35页下面的图（多媒体显示）指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2出示音节3自己试着读一读。4同桌小伙伴互读。5指名读，如果读得不准，其他同学补充。你能用这些词语说一句话吗？三、看图拼读句子。1.看多媒体图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2.拼拼读读图中的音节，3拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。四、认生字。（多媒体显示）1.抽读认过的生字。2出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？1.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？五、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。