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1、 一个苹果教学设计第二课时教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解传苹果的过程。 2、通过文中人物外貌、语言、心理等描写感受志愿军战士之间的深情。教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解传苹果的过程。教学难点： 2、通过文中人物外貌、语言、心理等描写感受志愿军战士之间的深情。教具：多媒体课件教学过程：一、导入 今天我们接着学习一个苹果。（板书课题并画苹果）二、揭示目标三、自学指导 1、这是一个是什么样的苹果？在当时的情况下，你认为谁最需要吃这个苹果，最想吃这个苹果？默读课文1-12自然段，画出句子，圈圈词语,并在旁边写出感受。 时间：5分钟 方法:读、思、画、写 检测方法：
2、提问四、质疑探究 根据学生的回答出示重点句子，学生谈体会并指导朗读。 连长：我已经几天没喝过一口水，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。 步话机员：他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。 伤员：他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。 运输员 ；他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。 过渡语：让我们再次走进课文，一起感受志愿军战士的友情。（分角色朗读1-14自然段） 过渡语：苹果转了两圈，结果怎样？为什么？五、比一比，说一说 “这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完
3、。” “这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。” （因为战士们心中想的都是别人，宁可自己忍受渴得煎熬，也要把生的希望留给战友。板书：舍己为人、互相关心、团结友爱）六、品读感悟： 防炮洞里格外沉静，看着这大半个苹果，战士们的面颊上闪动着晶莹的泪珠，此时此刻，“我”的心情如何？在下面这句话中找出词语。为什么 “我”迸出了幸福骄傲的泪花？ 一瞬间，我的喉咙被一种强烈的感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自战友间的关怀友爱激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。 连长是多么激动啊！点名读 连长是多么幸福啊！点名读 连长是多么骄傲啊！点名读 大家一起带着激动、幸福、骄傲的感情来读一读。 过渡语：读了这个感人个故事，你想对这些可爱的志愿军战士说些什么？七、真情表达： 作为新时期的少年，读了志愿军战士们的 感人故事我想对这些可爱的战士们说： 。 时间：4分钟八、总结 志愿军战士间的关怀友爱感动了我们每一个人，其实在抗美援朝战场上，让我们感动的何止这些啊！烈火中永生的邱少云，用身体挡住敌人枪口的黄继光，希望同学们课下走进魏巍的谁是最可爱的人相信这本书会让你感受到更加丰富的人见真情。九、好书推荐： 谁是最可爱的人（魏巍）十、板书设计 一 个 苹 果 舍己为人志愿军战士 一个苹果 团结友爱 互相关心