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1、北师大版小学语文四年级上册中 国 结教学设计教材分析： 全文围绕中国结，从中国结的外形写到它渗透的意义，层层深入地说明了中国结特别受宠的原因，表达了作者对中国结的喜爱，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情，也表现了作者对时尚的那份深刻理解。教学目标1.会认19个生字，理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，揣摩文章的表达顺序，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。激发学生关注中国民间文化的兴趣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学重难点： 1.理解课文内容
2、，体会文章表达的思想感情，理解中国结的寓意。 2.理解中国结的寓意。教学资源：课前收集中国结的饰物和有关中国结的资料，制作多媒体课件，课堂上适时演示幻灯片，让学生从感官上提高认识，为理解课文做好铺垫。整体设计：本节课我采用图片展示法、合作交流法、启发谈话法、合作探究法、情境创设法等方法进行教学。共分“实物展示导入”“ 初读课文”“ 学习1、2自然段”“ 学习第三自然段”“ 升华主题，小结”五大板块来完成。（分二课时来安排教学）教学过程：第一课时教学目标：会认19个生字，理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。一、实物展
3、示导入师：今天，张老师给大家带来了一份礼物，看看是什么？（出示中国结，生答：中国结）师：看到这份礼物，你们有什么感觉？（生自由说。）师：一个小小的中国结（板书课题），就给你们带来了这么多美好的感觉，带着这些感觉，齐读课题。（板书：中国结）读这样的课题，声音不一定要大，声音大了，相反显得不美了，再读一次吧！师：这节课，就让我们一起去欣赏中国结，一起去了解它的变化无穷，一起去感受它特有的风韵吧！二.一读读通师：昨天同学们都预习了课文，老师想了解一下你们的预习情况，想请几位同学来读读课文。想读哪个自然段就读哪个自然段，谁来？其他同学注意听字音读准了吗？生读易错字词：颈上、 憧憬、 丝绸、 造型 、友
4、谊、 丝绳 、十二生肖师：知道“憧憬”的意思吗？（向往。）看来你们已经养成了认真预习的好习惯。师：第二遍读课文，咱们就得默读了，边读边注意课文内容，看看你对中国结又有了哪些了解？（全班交流）师：读两遍书就有了这么多收获，真不错。张老师要奖励你们，再读一组词，这些词你们可能都会读，但不一定读得好，谁能将这些词语的意思出来？（自由读指名读）a.巧妙编结、巧夺天工、变化无穷、叹为观止b.象征着幸福呼唤着友谊赞美着生命智慧的图腾烘托着欢乐师：这里有个词特别生僻，“图腾”，了解它吗？张老师就举个例子来说吧！人们常说中国人是龙的传人，龙是中国人最崇拜的动物，它就是中华民族的图腾，也就是中华民族的标志。想想
5、这些词语的意思，谁再来读一读？（指名读）三、二读读懂学习1、2自然段。1.师过渡：编织万千祝福，蕴涵悠悠古韵，（板书：编织）千祝福蕴涵悠悠古韵）难怪作者将中国结称为民间艺人的（生：杰作），称为一种特别受宠的（生：饰品）。2.师:从哪儿看出中国结特别受宠呢？自由读第二自然段。3.师:谁来读？（指名读）4.师生接读第二自然段，鼓励学生说出自己在生活中的观察所得。学习第三自然段1.师过渡：是呀，读词语或者读词组，就是要将它们的意思表现出来。可是，要想深入了解这些词的意思，必须走进课文，深入到课文的字里行间，仔细地阅读品味，发现了吗？这些词都是用来描写中国结的，都凝聚着作者对中国结深厚的情感，它们都来
6、自于课文的（第三自然段）。就让我们一起走进第三自然段，用心默读，一边读一边感受，看看这段话里哪些句子激动你的心灵，使你情不自禁生出赞美之心。2.全班交流：a.一根根红色的丝绳工艺品。（指名读）师：你的朗读格外强调这两个地方：巧妙编织，巧夺天工。为什么这样读?（相机理解“巧夺天工”）师：这可不是一般的编织。（大屏幕上出现一双巧手编结中国结的视频资料，滚屏出现一段文字资料：一根红绳经过绾、结、穿、缠、绕、编、抽等多种工艺技巧编织后，可以变化出爆竹结、玉米结、蝴蝶结、蜻蜓结等数十种不同的花样！）师：就这么一绾、一穿、一缠、一绕、一编、一抽、一结，（边说边辅以手势帮助学生理解），一根红绳就成了一个工艺
7、品，真可谓生：巧夺天工。师：当你了解了这一点后，读这个句子你一定会有别样的感受？谁来读？（指名读） b.师：再静下心来细细读第二句话，你还能体会到什么？如果再配以各种饰品令人叹为观止。说说看？师：一个小小的饰品，竟能起到这种画龙点睛的作用。看看你们手中的中国结，看看那一个个饰品，想介绍介绍吗？（指名介绍）师：高举起你们手中的中国结，前后左右看看，没有发现一个相同的，真应了书中的那句话：那真是（生：变化无穷），令人（生：叹为观止）。师：这可不是一般的赞叹，这是对一个事物好到极点的赞美，谁能再读一次，读出这种赞美。（指名读）师：一根红绳，三缠两绕，就成为了巧夺天工，令人叹为观止的工艺品。（板书：一
8、根红绳，三缠两绕）想读的同学一起读。c. 师：还有哪个句子激动你的心灵？它们或象征着幸福，或呼唤着友谊，或赞美着生命；有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾；它烘托着欢乐，燃烧着热情总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬。师：看着这些红色的词（幸福，友谊，生命，喜庆，智慧，欢乐，热情，祥和，憧憬）,体会一下它们的含义，再读一读，一定有不同的感觉。（自由读一读）师：谁想读？能说说你的感觉吗？师：是啊！这是一些让人听着听着就忍不住微笑的词语，它们值得人用一生去追求，去讴歌，这些说不完，道不尽的情愫却被一个个小小的中国结无声地诠释。谁来读?读出句子中丰富的感情。(指名读)师：同学们的激
9、情打动了我，使我也情不自禁地想和大家一起读，让我们师生合作读，读出这美好的感觉吧！3.师：想看看这巧夺天工，令人叹为观止的中国结吗？让我们静静地走入中国结的世界。（课件呈现中国结有关画面，配以充满文学气息的讲解，画面结束后出示一段文字资料：中国结渊源久远，始于上古，兴于唐宋，盛于明清。几千年的时间，使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。“结”字是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，给人一种团圆、亲密、温馨的美感。“结”和“吉”谐音，福禄寿喜财安康无不属于“吉”的范畴，“吉”就是人类追求的永恒主题。“中国结”这种具有生命力的民间技艺也就自然兴盛发达，流传至今。）4.师：此时
10、此刻，令你叹为观止的还只是一个个中国结吗？（生自由说）再读生诵读板书。再读板书。下节课，让我们继续感受中国结表现的中国心，饱含的中国情。师：中国人民的智慧，华夏文化的悠久，体现在万里长城，秦兵马俑这样的恢宏巨制之中，不也体现在这精巧绝伦，供人把玩的小小中国结身上吗？布置作业：有感情的朗读课文，背诵自己一环的段落。第二课时教学目标：理解课文内容，揣摩文章的表达顺序，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。激发学生关注中国民间文化的兴趣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 一、猜谜导入，感知课文。1.一个小小的中国结就给你们带来了这么多美好的感觉，带着这些感觉，齐读
11、课题。这节课，就让我们一起去欣赏中国结，一起去了解它的变化无穷，一起去感受它特有的风韵吧！如果你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？2.出示金钥匙：“看到课文题目，可以先猜想文章的内容，读的时候再对照印证。3.师过渡：同学们，你们想到的内容可真不少，现在老师就请你们读一读课文，看看作者的想法和你们一样吗？（生自由轻声地读课文。）注意要读准字音，读通句子，并对照印证你猜到了哪些内容？4.汇报交流。（1）、检查生字词掌握情况。（2）、说说作者在课文安排了哪些内容？（3）、读有关句子，相机正音。（顺势理解“受宠”）5.师小结过渡：中国结为什么如此受宠呢？这节课我们就重点来探究这个问题，请同学们快速默读课
12、文35自然段。二、三读欣赏读师过渡：谁能用自己的话简单地说说中国结为什么如此受宠呢？（生发表自己的观点：外形美、表现着中国心，饱含着中国情、具有丰富的寓意）是呀，中国结受宠的原因可真多呀。让我们一起走近中国结，上睹它的风采吧！1.播放中国结图片。2.出示句子“中国结真不愧是民间令人叹为观止。” （理解“巧夺天工”“变化无穷”“叹为观止”）（1）中国结的美丽让我们叹为观止。（理解“叹为观止”）（2）为什么“叹为观止”？A、因为用一根根红色的丝绳，经他们的巧妙编结，成了巧夺天工的工艺品。（理解“巧夺天工”）B、因为中国结形状各异，配以各种饰品，如鱼、如古钱，如十二生肖，变化无穷。3.指导朗读：指名
13、读引读齐读小结过渡：是啊！中国结真不愧是民间艺人的杰作，它凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读：“它或象征着幸福，总之，它代表着中国人对未来的憧憬。”谁来告诉大家中国结的寓意是什么？4.出示句子“它或象征着幸福，总之，它代表着中国人对未来的憧憬。”师：看着这些红色的词（幸福，友谊，生命，喜庆，智慧，欢乐，热情，祥和，憧憬）,体会一下它们的含义，再读一读，一定有不同的感觉。（自由读一读）（1）句式训练（排比句）（2）自由读句子，思考：优美的排比句写出了中国结丰富的寓意，那么中国结只代表这些寓意吗？你还看见哪挂着中国结？他有什么不同的寓意？（3）抓“”号，
14、引导想象。（如：行车“平安”、商店“生意兴隆”）（挂在车上，代表“一路平安”；挂在商店，代表“生意兴隆”；挂在书房，代表“学习进步”；挂在皮包上，代表“快乐健康”）5.小结过渡：看来，中国结确实具有丰富的寓意。能读好这个排比句吗？指名读师生合作读（你们的激情打动了我，使我也情不自禁地想和大家一起读，让我们师生合作读，读出这美好的感觉吧！）生生赛读全班齐读6.想再看看这巧夺天工，令人叹为观止的中国结吗？让我们静静地走入中国结的世界吧。（课件呈现中国结有关画面）三、四读拓展读师过渡：你们喜欢中国结吗？（生：喜欢）谢老师也很喜欢中国结，我还会画中国结呢！不信，我画一个给你们看看！不过呢，我有个小小的
15、要求，我在画的时候，请你们注意观察我是怎么画的，好吗？1.老师简笔板画“中国结”。师： 老师刚才是怎么画中国结的？（生畅所欲言：一笔画成；围绕一个起点2.小结过渡：你观察得真仔细。我刚才是模仿中国结独特的编织方法来画的。课文中有一句话就写到了中国结独特的编织方法，请你用画出来。3.指名读：“中国结由一根丝绳缠结而成，始终围绕着它的起点。”（1）中国结的编织方法独特地哪呢？（它由一根丝绳缠结而成；不管这根绳经过如何曲折的缠绕，始终围绕着它的起点。）（2）相机理解“不离不弃”（3）那么这个起点也就是指它的“头”，这个“头”还指什么呢？出示句子：“这个头就是自己的祖国，自己的乡土。” 师小结过渡：中
16、国结深受人们的喜爱，它的奥妙就在这个头上。这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此中国结又被称为“同心结”。海外华人也特别喜欢中国结，请同学们好好读读这个自然段。（4）自由读第5自然段。A、这里有一个词，“一部分”，你们知道这里的一部分指的是谁吗？（生：“海外华人”）“海外华人”是这根绳子的一部分，那你呢？老师呢？（生：都是）是呀，原来，我们每一个人，每一个中华儿女，每一个炎黄子孙都是这根绳子的一部分。所以我们读的时候，要把自己的情感和理解融进去。谁来读。B、“中华儿女同根生”，这相“根”指的是什么？（生：祖国）C、从这句话中，你想到了谁？（陈嘉庚、华罗庚）D、
17、引读：这些海外华人虽远离祖国，但他们依然心系祖国，这就是“这根绳子扯得再远，也离不开它的头。”就如同中国结独特的编织方法，不管这根丝绳经过如何曲折的缠绕，总是不离不弃。海外华人心系祖国，那国内的儿女呢？（也心系祖国）。因此中国结又是炎黄子孙“心连心的象征”。4.请看：播放“申奥；香港、澳门回归音像”北京申奥成功那激动人心的一刻；当香港、澳门走过百年沧桑，终于回到祖国怀抱的时候，这根绳子上的每一部分，每一个炎黄子孙是多么的骄傲，多么的激情澎湃啊！来，让咱们穿越时空，一起再去感受中华儿女那强烈的爱国之情吧！ 5.激情朗读。师：中国人民的智慧，华夏文化的悠久，不仅体现在万里长城，秦兵马俑这样的恢宏巨制之中，不也体现在这精巧绝伦，供人把玩的小小中国结身上吗？下节课，让我们继续感受中国结表现的中国心，饱含的中国情。布置作业：1、深情地朗读课文的第35自然段。2、摘录自己喜欢的好词佳句。板书设计中 国 结一根红绳三缠两绕编织万千祝福蕴涵悠悠古韵