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1、儿童诗两首教学设计下冶二小 牛林娟一、教学目标1、使学生掌握“汲取、花苞、柔软、水墨画”等词语。2、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。3、背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。二、教学重、难点1、引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。2、比较两首儿童诗在表达方法上的区别，领悟儿童诗的写法。三、教学过程（一）预习展示1、学生自由展示预习成果。2、教师出题检测学生预习成果。（二）、合作讨论，学习我想和童年的水墨画A、指导学习我想1、朗读诗歌，想一想孩子的愿望是什么？2、合作讨论：这
2、么多愿望中，哪一个最令你神往？为什么？3、小组展示。4、有感情的朗读令你神往的愿望。5、想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？具体说一说。预设：穿暖花开的时候，坐在绿绿的草地上在阳光下，在春风里6、在此基础上有感情的朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗句。B、学习童年的水墨画1、学生自由朗读诗歌，想想诗歌描写了几幅画面？分别是什么？预设：（1） 静静地在街头阅读水浒传。（2） 鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。（3） 在江面上打水仗。2、赏析诗句。画出诗中精彩的语句，反复诵读、体会。3、欣赏交流佳句。如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”、“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”、“像刚下水的鸭群，扇动翅膀排水戏耍”等语句，体会诗歌中所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。4、有感情地朗读。(三)质疑升华，鉴赏写法1、反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？2、在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。3、课堂交流，随机指导。预设：（1）我想是一首诗歌，童年的水墨画是组诗。（2）我想是押韵的， 童年的水墨画不押韵。（3）我想描写的是“我”的一些美好愿望， 童年的水墨画描写的是童年的生活学习的场景。（四）、练习巩固，课时小结1、出示练习题，检验学生的学习效果。2、小练笔：童年有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家仿照课文写法，记录下自己童年生活的精彩片段，与大家分享。