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1、分子和原子教学案例【课题】 义务教育课程标准实验教科书化学（人教版）九年级上册第三单元课题1【学生情况分析 】 分子、原子对于九年级的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立分子、原子概念是比较困难的。针对教学内容的特点和学生的实际情况，主要采取情境教学，联想推理，实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。【教学设计意图】 本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界进入微观的物质世界，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的意义。在教学过程中依据新课程标准，结合教科书上
2、的例子，采取多种教学手段来组织教学。如演示实验、改进实验、补充实验、设计三维动画等。我在教学方法上采用了激趣质疑驱动反馈四步程序教学法。【教学目标】1. 、知识与技能目标（1）认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质。（2）理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化。 2、过程与方法目标 通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提高学生抽象思维能力。 3、.情感态度和价值观目标。（1）通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法。（2）通过对分子的可分性与不可分性的认识，学会辨证思考问题的方法。【教学重点】 分子、原子概念的建立及对分子行为微观想
3、象的形成。【教学难点】 建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。【教学方法】 创设问题情景，激趣提出问题，质疑引导探究，驱动引导分析。形成想象巩固深化，反馈交流。【教学用品】 酒精、浓氨水、酚酞试液、胶头滴管、洒过香水的纸花、大小烧杯、试管、锥形瓶，分子间隔演示仪等等。【教学过程】教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图【激趣】请同学们分组实验，滴一滴医用酒精在纸上、手上或衣服上，并注意观察现象。动手实验，在衣服、纸上、手上等处滴一滴医用酒精。创设情景、激发兴趣。【提问】你观察到了什么现象？【过渡】你知道这是为什么吗？回答：酒精挥发了。通过生活中的常见现象，启迪思维。【展示】一
4、束洒了香水的纸花【提问】你们闻到了什么气味？它能够看见吗？回答：闻到了纸花的香味，但看不见这种物质。引导学生探究。【播放动画】无数的球状的微小粒子从一束鲜花中不断向四周扩散，飘到画面另一侧的小女孩的鼻孔处，小女孩发出声音：好香啊！观看放映。通过多媒体模拟展示微观世界，引导学生形成想象。【演示】一小堆糖，用药匙先取出一点，再一分为二，再分面四分之一想一想，最后分成了什么？【讲解】糖就是由许多肉眼看不见的小粒子构成的。很多物质都是由我们肉眼看不见的微小的粒子分子构成的。【提问】你能解释为什么酒清挥发了吗？你能解释我们为什么能够闻到花的香味吗？用分子的观点解释。让学生初步认识一些物质是由分子构成的。
5、【指导阅读】教材48面内容【组织讨论】1解释品红在水中的扩散。阅读教材。分组讨论并表达交流。应用所学知识解决实际问题。【拓展】请猜想一下，品红在什么情况下可扩散得更快一些？【提问】这说明了什么？回答：在热水中，分子运动加快。回答：说明分子是在运动的。联系物理知识，拓宽学生知识面，引导学生深入探求知识。【过渡】物质是由分子、原子等微小的粒子构成的，这些粒子我们肉眼看不到但我们借助先进仪器不仅能看到，而且我们还能移动它们。【指导观察】世界上最小的汉字观察，猜想它的大小。让学生进一步认识与理解分子的真实存在，并进行爱国主义教育。【提问】教材上哪些数据说明分子的质量很小？哪些数据说明分子的体积很小？学
6、生用课本数据回答。理解“分子很小”。【知识介绍】苯分子放大的倍数。学生观看。直观揭示分子的大小。【指导阅读】“分子的质量和体积都很小”这一段话。【提问】教材上哪些数据说明分子的质量很小？哪些数据说明分子的体积很小？学生用课本数据回答。理解“分子很小”。【知识介绍】苯分子放大的倍数。学生观看。直观揭示分子的大小。【过渡】从品红的扩散，我们猜想分子是在运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动。【提供资料】浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶解于水，氨水可使无色的酚酞试液变成红色。 【引导探究】 阅读资料。 训练学生发散思维的能力，培养学生的实验操作能力。 【指导阅读】教材49面探
7、究【提供实验仪器】浓氨水、酚酞溶液、大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、滤纸条，锥形瓶、橡皮塞等。【提出要求】设计实验，探究氨分子的运动。【引导分析】烧杯A与烧杯B哪些条件相同,什么条件不同?为什么这样设计? 【巡回引导】肯定学生的发言的正确性，指导学生设计方案。提醒学生注意观察现象，引导学生透过现象，分析本质。 讨论：1可能根据氨水易挥发的性质，再利用氨气的易溶于水。2必须在一个密闭的环境中才能完成。 学生先分组动口讨论，再动手实验。几分钟后，表达交流。介绍自己实验中的成功经验，总结失败的教训。 训练学生发散思维的能力，培养学生的实验操作能力。 在老师的引导下，让学生学会科学探究的方法。 【引
8、导学生归纳】这些实验说明了什么？如果改变温度会有什么影响？归纳：分子是在不停地运动的。温度升高，分子运动加快。培养学生分析问题的能力。【设疑】物质为什么有固（s）、液(l)、气(g)三态的变化? 再次激趣 【播放动画】分子间隔和分子运动的微观过程:NO2分子向上运动,O2分子向下运动,最后趋向颜色一致。观察,并描述现象:下面瓶中的红棕色的气体逐渐进入上部的氧气中,随时间的推移,两瓶趋近一致,但颜色变浅。学生回答:说明分子在不停地运动。观看,并理解分子的运动,初步形成分子间有间隔的想象表象。引导学生通过观察现象,分析问题,并提出新的问题。 培养学生由形象思维到抽象思维的能力。【提问】本实验探究过
9、程中取得成功的关键在什么地方?【演示实验】用分子间隔演示仪做酒精与水混合后体积减小的实验。(水预先染色,现象更明显。)归纳:1.必须是两种不同的分子构成的物质。2.先分离开来,后混合均匀。培养学生分析问题的能力。【组织讨论】1.为什么一滴酒精滴在纸上,过一会儿就消失了?2.从体积上来说,112吗?为什么?3.用分子的观点解释:水的固、液、气三态转化。结合刚学过的分子的基本性质回答。应用知识解决实际问题。【小结】通过本节课的学习,你学到了什么?小结发言。加强对新学知识的理解与记忆。附：板书设计： 第三单元 课题1 分子和原子1.分子（1）定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。（2）性质：分子的体积和质量都很小。分子处于不断的运动中。分子之间有间隔。2.原子（1）定义：原子是化学变化中的最小粒子。（2）性质：与分子的性质相似，体积、质量小；运动；有间隔。用分子、原子的观点理解化学反应的本质：【教学反思】