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1、重视基础 突出层次 体现情趣小学语文三年级作业设计作业是教学的基本环节,是学生掌握、巩固、运用知识的基本途径。本作业设计依据课程标准的要求，突出了“以人为本”的教学思想，体现语文是“人文性”与“工具性”统一的理念。作业设计紧扣教材，重点突出，深浅适宜，命题时面向全体学生，在注重知识的巩固同时，又兼顾了知识的延伸。既照顾中下层生，又发展了优生思维能力。同时，作业量合理，题型多样，富有针对性。并以激趣、鼓励性文字出现，增强了作业的趣味性，让学生在轻松、愉悦的氛围中兴趣盎然、轻松自如地答题，减轻了学生的心理负担。一、优化命题形式，体现情趣性。大部分学生对作业都有一种无形的压力，为了让学生在轻松的氛围
2、中完成作业，增强学习的效果。在设计作业时，我们把作业题目换上了学生喜欢的名称，如小小朗诵家、勤劳的小蜜蜂、小小书法家、小小向导员等名称，让作业不再成为学生的负担，从而激发孩子的解题欲望，让孩子在游戏中享受学习的乐趣，体验成功的喜悦，让作业焕发出人文光彩。二、落实双基训练，夯实语文基础。新课程强调，掌握好基础知识和基本技能，是学生学习的主要任务。而作为课堂的延伸，作业设计必须落实好双基训练，提高学生的语文素养，发展学生能力。本次作业设计包含了“读、写、画、抄、查、讲”多种形式，重现了课文内容，着重考查学生对本课基础知识的掌握情况，也使学生的朗读能力、表达能力、收集资料能力得到提升，让学生的能力在
3、作业中得以巩固，得以发展。三、重视基础性，尊重差异性，突出层次性。作业是面向全体学生，但学生的知识基础、智力发展水平和个性特长都有较大的不同。因此，作业的设计和布置必须多层次，有差异的。为了让不同层次的学生都有发挥的余地，本作业设计力求做到注重基础性，加强了语文基础知识的考察同时，又创造条件给学生充分展现自我。对于学困生，可以适当降低作业量和作业的难度，让他们做一些抄写、简单动手、有趣味的作业。对学习能力较强的学生适当提高要求，。本次作业，设计了必做题和选做题。必答题考查了学生对本课基本知识的掌握情况，选做题是为学有余力的学生提供施展才华的空间。这样的作业，开放，灵活，让不同层次、学习能力有差
4、异的学生各取所需，闪现着学生个性的光芒，学生做这样的作业时，不但能活用自己学过的知识，同时个性也得到了张扬。四、注重学生的发展，培养学生良好的学习习惯。新课程要求教师注意培养学生良好学习习惯，为学生的终身学习打下良好的基础。我们让学生摘录自己喜欢的词语或句子，目的在于引导学生在平时学习中有意识地积累优美词句，养成主动积累的好习惯。同时，新课程标准对写字提出非常明确的要求，第二学段“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖”。因此，我们设计了在田字格中抄写字词的作业，目的在于培养学生良好的写字习惯。（这一环节写得很好，但里面的内容可尽量言简意赅些，让评委一目了然，又看
5、起来不累，可把一些不舍得删去的内容放到各题的设计意图中）小学三年级下册奇异的植物世界作业设计一、必做题（一）小小朗诵家：请你有感情地朗读课文。【设计意图：新课程标准阶段目标第二学段明确指出：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。让学生诵读课文，重现课文的文字语言，不但感知语言的美感，提升学生的语感，而且有助于提高口头表达能力和写作能力。】（二）勤劳的小蜜蜂：请你把你喜欢的词语和句子摘抄在采集本上。【设计意图：阶段目标指出：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。我们让学生摘录自己喜欢的词语或句子，目的在于引导学生在平时学习中有意识地积累优美词句，养成主动积累的好习
6、惯。】（三）小小书法家。（请你准确、工整、美观地抄写下面的生字）醉 摘 柔 缩【设计意图：本题旨在考察学生的书写情况，让学生养成规范、端正、整洁写正楷字的习惯。所选取的四个字是学生比较容易写错的字，巩固的联系会加深学生的印象。】（四）小小侦察员：请你找出每组字的不同，并组词。蝇（ ） 导（ ） 摘（ ）绳（ ） 异（ ） 滴（ ）【设计意图：让学生正确分辨出形近字，在区分字的基础上再组词，这就要求学生更加仔细、认真，培养了他们的观察能力和区别能力。】（五）小小填表员地点植物奇异之处（可摘抄课文相关的句子，也可用自己的话概括）刚走进植物园哈哈树发出哈哈大笑的声音【设计意图：本题旨在考察学生对课文内容的掌握情况，也培养了孩子们的概括能力】二、选做题：请根据你自己的特长，选择其中一道完成。（一）小小向导员：假设你是一位植物园的向导，请你向到来参观的游客介绍园中的植物。（二）小小画家：请你根据同学们的行走路线，画一张行程图，图中标示同学们的路线及参观的植物。（三）小小调查员：除了课文介绍的几种奇异的植物外，你还知道那些奇异的植物，请收集相关的资料或图片。【设计意图： 本题具有鲜明的个性，是为学有余力的学生提供施展才华的空间，让他们各尽所长。】