《《年”的来历》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《年”的来历》教学设计.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题30、 “年”的来历教学理念有助于学生了解诶过年的风俗习惯和文化传统，树立热爱祖国传统文化的信念。教学目标1、 学习本课的生字、新词。2、 理解词语的意思、积累词汇。3、 初步读课文，了解大致内容。教学准备 生字卡片教学活动教学设计学生活动一、导入新课1、板书课文题目： 30、“年”的来历2、课文题目中的“年”指的是什么？3、课文向我们介绍了春节的来历和人们过春节的风俗习惯。春节到底是怎么来的呢？下面就让我们来共同读读课文吧！2、 初读课文1、默读课文，边读边标出自然段、画出生字、新词。2、朗读课文。3、说说初读课文后，你知道了什么？三、学习生字1、学习要求会写的字。（1）、认读生字、新词
2、。 l y xing ch du b 来 历、异 常、凶 猛、除 夕、躲 避 y fn yo w yng chung 气 宇 不 凡、 耀 武 扬 威 、闯 进 ti 贴（2） 、分析字形左右结构的字：除、躲、耀、扬、贴、性、用半包围结构的字：历、凶、避、武、闯上下结构的字：异、宇、畜、皇独体字：凡（3） 、理解词语的意思。气宇不凡：风度、气概不平凡。耀武扬威：炫耀武力，显示威风，形容傲气十足的神态。躲避：有意隐蔽起来或避开。仓皇：匆忙而慌张。（4） 、指导学生书写生字。重点指导：“异”：上下结构，注意与“导”字区别。“耀”：左右结构，书写时要注意间架结构要匀称。“武”：书写时要注意不要多写一
3、撇。2、 积累词汇。课文中有很多四字词语找出来读一读，抄写在采集本上。4、 朗读课文1、 分段读课文，读准字音，不丢字、不添字。2、 朗读全文，把课文读通顺。学生齐读课题“春节”学生读文。（两遍）学生再读课文。学生读写、生字、新词学生认字形识字学生认清字形识字学生理解词语学生学习生字学生积累词汇板书设计30、 “年”的来历 异 耀 武 性情 牲畜 仓皇 拥进拓展练习近义词：隆重庄重，热闹喧闹，凶猛凶狠反义词：隆重草率，热闹冷清，可怕可亲课后反思1、 教师在讲解这篇课文时，应该突出学习语文就是学习文化的特点。在课前，可以让学生向家人请教、了解家乡过年有哪些风俗并搜集春联。在上课时组织学生交流搜集到的信息，谈过年的习俗，把学生引入过年的氛围中。2、 本课有很多好的四字词语，在教学时，教师要注意引导学生理解这些词语，给出详细的解释，使学生掌握并积累好词好句，达到在作文中应用的目的。