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1、日月潭教学设计下冶三小 赵广周教学目的1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。3.感受日月潭的美丽，培养热爱祖国山河的情感。4.能有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。教学难点在理解课文的基础上，背诵全文。教学时间2课时教学过程 第一课时一、激情导入1、师：你们谁了解日月潭，知道日月潭在什么地方？（同学们畅谈自己的了解） 2、同学们，你们想不想到日月潭去旅游？这节可老师就带同学们到日月潭旅游去。3、板书：日月潭二、明确学习
2、目标同学们，我们这节课我们不能光旅游，还要完成下面的学习任务：借助汉语拼音认识课后我会写的生字12个我会认的生字9个，初读课文，感受日月潭的美丽。（小黑板出示）二、落实目标学习1.初读课文，圈画出自己不认识不理解的生字、新词。2、同桌或小组合作学习生字词，并且交流自己是如何认住这个字的。练习书写课后的生字。3、教师领着学生认识有一定难度的生字词。4、指导写字重点指导。出示“省、茂、盛、隐、建、秀”六个字，学生观察它们的写法，注意每一笔在田字格中的位置。教师范写并强调：隐：注意右边“彐”横都不出头。建：注意“廴”的捺要出头。秀：上部最后一笔为捺 省：第一笔是竖，不是竖钩。茂：关键是下边的“戊”字
3、，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点，与“戌”不同。）5、学生书写，体会字的结构和书写规律；。6、教师巡视，展示学生作业，评选“小小书法家”。（小组推选-集体评选）三、再次朗读课文，检测学生生字的掌握情况。四、课堂测试看拼音写词语hido hunro ynyu moshng（ ） （ ） （ ） （ ）五、布置作业1、抄记生字词。2、朗读课文。第二课时一、复习导入1、 听写词语五个白纱 环绕 隐约 茂盛 胜利2、 出示带有生字的句子测读。 二、明确学习目标同学们，这节课我们继续到日月潭游览游览之余，我们需要完成下 面的学习任务：1、 自由阅读，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。2
4、、 有感情地朗读课文，感悟文中的优美词句，感受日月潭的美丽风光。三、学生自由学习落实学习目标四、1、教师引导学生集体交流，加深学生对课文的认识。2、引导学生朗读，落实生词的理解，感悟日月潭的美丽景色。重点词语：群山环绕 名胜古迹 隐隐约约 倒映 轻纱 展现 清晰五、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。六、拓展延伸 激发感情1、播放幻灯片，让同学们欣赏日月潭的美丽景色。2、美丽的台湾风光无限，让我们一起盼望它早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗?七、课堂测试1、按课文内容填空日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫（ ）。小岛把湖水分成两半，北边像（ ），叫（ ）潭；南边像（ ），叫（ ）潭。2、指名学生背诵自己背会的段落或句子。八、布置作业背诵自己喜欢的段落。板书设计： 清晨 飘雾 隐隐约约 9 日月潭 中午 高照 清晰可见 风光秀丽 雨中 披纱 一片朦胧