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1、真想变成大大的荷叶三江县民族实验学校 陈香莲教材分析：真想变成大大的荷叶是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)二年级下册第 8单元第21课，是一首诗歌。全文共5个大段，意境优美，韵律感强，童趣味浓，琅琅上口。全诗用4个自然段分别写了“我”想变成的7种事物，这7种事物儿童喜闻乐见，越读越亲切。设计意图：语文新课程标准指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。同时，语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科。因此，在设计本课时，我力图通过创设有声、有色、有形、有景、有情、有趣的情境，激发学生思维，启发学生想象，引导学生积极
2、主动地去理解、去体验、去感悟文本。同时，结合新课标倡导的以人为本教学理念，在本课的教学设计中我还尝试做到以学生为主体、以读为本。以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓。教学目标：1、能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重点、难点：1、重点：理解生字词，有感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。2、难点：理解“我”为什么“最想”变成大大的荷叶。教具准备：生字卡片 多媒体课件 教学时数： 两课时教学过程
3、：第一课时一、创设情境，激发兴趣1、启发谈话：同学们，现在是什么季节？告别春天，我们即将迎来一个更热情的季节夏天。2、通过谈话，初步感知夏天的美好。3、有位小朋友，跟我们在座的好朋友一样，十分喜欢夏天，他还写了一首优美的小诗，今天我们一起来学这首诗（揭示课题，齐读课题）。二、初读课文，整体感知。1、教师范读课文，想想诗歌一共有几小节？ 2、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。3、检查认读生字。（1）出示带音节的生字卡片，学生认读。（2）把音节去掉，你们还能读好它吗？ （3）我们把这些生字宝宝放到课文中去，你还会认识它吗？4、分组分节再读课文。三、品读诗文，读中感悟。（一）学习第1节。1、小姐
4、姐怎样问我的？2、字理识“热”体会“热情”， 3、谁来热情地读一读小姐姐的话（出示句子：想变点什么？）（二）学习2至3节诗。小姐姐这么热情，我想变点什么？1、我想变透明的雨滴：（1）（出示句子）还有哪些小朋友喜欢变成雨滴？我们一起读读句子。为什么要变成透明的雨滴？让我们一起欣赏这透明的雨滴吧。（课件显示雨滴图）（2）从图中感受雨滴的美。（3）指导读好“透明的雨滴”。（4）透明的小雨滴将绿叶当成了摇篮，风婆婆来了，她轻轻的摇着，摇呀摇，小雨滴打了个哈欠，睡着了。（5）那我们现在就是小雨滴，你们睡在绿叶上感觉怎么样？（有的学生说舒服，就让他读出舒服的感觉：有的学生说快乐，就让他读出快乐的感觉）小雨
5、滴睡着了，接着我又想变点什么？2、我想变小鱼：（1）我想变成一条小鱼，游入怎样的小河？（清凌凌）（2）这河里的水怎么样呀？谁来读好这个词？（清凌凌）（3）小鱼，你游在清凌凌的小河里，心里觉得怎样？（4）体会朗读。 3、蝴蝶：（1）学生动作演示蝴蝶。（2）体会“穿梭”。（3）指导朗读。4、蝈蝈（1）看图听蝈蝈的叫声。（2）朗读体会蝈蝈的幸福、快乐。5、练习背诵我们看诗人写的这首诗就是一幅幅美丽的画面，我们试着把这画面背一背。四、拓展迁移。1、学生四人小组交流体会：夏天来了，我想变成（ ），（ ）。2、 指名个别说说。五、指导书写，学生描红。（注意写字的姿势）六、教师小节：第二课时一、 复习导入1
6、、 认读词语：绿叶 眨眼 花丛 静静的 荷塘 大伞 唱歌 弯弯的2、 背诵13小节诗歌。二、 学习第4小节1、看，天色渐渐暗了下来，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！这时候，我想变眨眼的星星，想变弯弯的新月。 2、眨眼的星星，弯弯的新月，将夏夜的星空点缀得分外好看！谁能读好这句话！3、你们看夏夜多美啊，让我们一起美美地读这句话。4、最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。(出示:这三行诗)(师读:突出”真想”) 5、小朋友,读到这儿,你们有什么问题要问诗人吗?学生:为什么诗人最想变荷叶?(如学生回答不出,由老师提出)6、是啊,夏天有这么多美好的事物,”
7、我”为什么最想变的是大大的荷叶呢?三、学习第五小节（一）学生小组合作学习第五小节,思考:是什么原因让”我”最想变成大大的荷叶?（二）交流1、因为荷叶美。( 出示荷叶图)（1）看,这大大的荷叶像什么?还像什么?（2）伞有什么用处？（遮阴，挡雨。）（3）是啊，荷叶不仅美，还能遮阴挡雨，所以我真想（大大的荷叶）（4）老师把课题改改真想变成荷叶，好不好？怪不得我 生齐读课题。2、除了荷叶的美让”我”真想变成大大的荷叶,还有什么原因使我想变成大大的荷叶?（1）荷叶还给小鱼和雨点带来了快乐。（2）有哪个小朋友知道.,嬉戏是什么意思?(嬉戏就是玩)（3）小鱼玩些什么呢?(捉迷藏 做游戏)（4）是谁给小鱼带来
8、快乐荷叶，所以我（5）为什么说雨点在荷叶上唱歌?(因为雨点落在荷叶上发出美妙动听的声音,就象在唱歌)（6）我们的心情怎样时？也想唱歌。（高兴）（7）是谁给雨点带来高兴荷叶，所以我 3、师生互动:（1）如果老师就是这大大的荷叶,你想来这里做什么?（2）荷叶不仅是美丽可爱,还能给小鱼、雨点和我们带来快乐,怪不得我(师指课题 生齐读课题)（三）齐读第五小节（四）拓展迁移1、真开心啊!如此美丽的可爱的荷叶,除了是小鱼和雨点来荷叶上玩,还有别的小动物来荷叶上玩吗？2、那是谁呢?就留给你们这些小诗人去写一写吧!拿出你们抽屉里的纸,写一写,还有谁来了,在荷叶上干什么?出示课件 我是小诗人:_来了,在荷叶上_。你们四人一小组,每人写一种小动物在荷叶上干什么,等会老师请你们小组起来读,那就也是一首优美的小诗。3、指小组读。四、总结:1、朗读课文。2、同学们读得真美啊！在我们的身边，除了荷叶，还有许许多多普普通通的事物一样能给别人带来快乐。其实你们早已发现了他们，同学们说说你想变成什么？给别人带来快乐？ 板书设计： 真想变成大大的荷叶美丽 欢乐